三年级语文《乞巧》教学设计

1 / 6 三年级语文乞巧教学设计 乞巧教学设计 一、导课 1、今天我给孩子们带来了一些神话故事的片段，知道故事名字的就把它喊出来。嫦娥奔月、后羿射日、盘古开天地、牛郎织女（抓住孩子喜欢故事的心理，激起孩子的学习的兴趣。）牛郎织女在农历七月七日相会，这天就叫做七夕。七夕的怎么来的呢？让我们看一下动画（出示视频）。 2、七夕是现代人和古代人都很重视的节日，很多人为七夕写下了很多名篇，今天我们就学习其中的一篇古诗乞巧。书写课题。 二、读中识字 1、你们在书写课题时有没有想过怎么记住 这个 “乞”字呢？ 生 :气去一横、吃去掉口。师：乞是求人的意思，求人呢就少了一口气，而且求人呢要弯下腰表示尊敬，所以它的最后一笔是 “横折弯钩 ”让我们再来写写这个字。2 / 6 （抓住孩子的求知欲，进行趣味引导） 2、 “乞 ”是第几声？ “巧 ”呢？在一起要怎么读？ 3、乞巧是受古诗，是唐代诗人林杰写的，林杰七岁就能写诗呢！今天我们就来学习下这首诗。请同学们打到课本 122页，自由的读诗。 4、随缘起来读读？ 刚才的同学读得不错，因为他们找到了诗的节奏。（及时表扬能使孩子增加信心和学习的积极性）这首诗是七言诗，让我们根据它的节奏一起来读读。 5、你们在读的过程中有没有注意到有两个同音字？是哪两个字啊？生：宵，霄。我们怎么才能记住这两个字呢？生：相互讨论，发表意见。 6、你们知道吗以前宵篆文的写法是 …宝盖头像所房子，以前的人们日出而作，日落而息，晚上要回家睡觉，所以 “宵 ”指的是晚上。 “霄 ”是雨字3 / 6 头，雨从哪里落下来？生：天上师：所以 “霄 “就指天空的意思。（趣味识字，抓住孩子们的喜欢听的东西来讲） 三、精读诗句，进行理解 1、现在同学们再来读读这首诗，读的时候想想都看到了什么？（根据孩子说的出示四句诗） 2、同学们想不想看看当时的碧霄？出示图片 在农历七月七日这天，仰望星空牛郎和织女通过鹊桥来相会。用诗中的两句说是：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 3、想想诗人在写这首诗的时候是怎样的心情？生：各所己见，并带着不同的感受读读。 4、牛郎和织女在天上相会，地上的人们又在做什么？生：家家乞巧王秋月，穿尽红丝几万条。用自己的话说说——乞巧 5、人们在乞巧，向谁乞巧？ ——织女（加以介4 / 6 绍，出示云锦的图片，进而引出乞巧节）。 6、人们乞巧时时怎样的场景呢？ ——家家乞巧望秋月 通过这句记感觉到乞巧的人多吗？从哪里能看出来？——家家 7、他们可能会在哪乞巧呢？生：各所己见师：在每一个能看到织女星的地方都可以对月乞巧。 8、乞 巧的同时人们还做了什么？ ——穿尽红丝几 万 条 。 真 的 有 几 万 条 吗 ？ 这 里 用 了 什 么 手 法 ？——夸张。在二年级的时候我们在一首古诗里也用到了夸张的手法是？ 9、通过 “穿尽红丝几万条这句诗中你还能从哪个字中看出穿了很多汗你红线？生：尽 10、一个 “尽 ”寄托了人们多少美好的心愿，这美好的心愿就让我们化作对诗的朗诵来体现吧！有谁能带着美好的愿望读读这两句？ 5 / 6 11、当时人们都在乞求，他们当时都在乞求什么呢？当时民间有首乞求诗，让 我们看一下。读读 12、现在让我们穿越时空来到七月七日，拿出笔写下自己的心愿吧！ 我乞： 13、通过学习我相信同学们对这首诗有了更深的认识，现在让我们再来朗诵下这首诗，听好老师的提示 在星月如钩的夜空下人们： 在茫茫银河上喜鹊搭桥让： 让爱聪明的少女昂起头： 为了那