三年级语文《孔子拜师》教学设计

1 / 5 三年级语文孔子拜师教学设计 三年级语文孔子拜师教学设计 本课为三年级语文上册第五单元（传统文化），第十七课，课题：孔子拜师，第一课时。 教学目标： 1。知识：认识 7 个生字，会写 12 个生字，能正确读写 “ 学问、风尘仆仆、纳闷 ” 等词语。 2。能力：通过初读课文，感知文章大意，理清文章条理。 3。情感：通过朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 教学重点：通过读课文，了解孔子拜师的过程。 教学难点：了解孔子拜师经过，初步体会孔子的 谦虚好学。 教学方法：朗读法、创设情境法、小组合作法 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 结合孔子生平图片及配乐破阵，配合教师导入语，介绍孔子，导入新课。使学生初步了解孔子其人，并初步激发起学生对孔子的敬仰之情。 导入语：同学们，今天老师要带大家认识一位伟大的思2 / 5 想家、教育家。他生活在两千多年前，那个战火频仍、礼崩乐坏的春秋末年；为了百姓安居、天下大同，他周游列国，不惜累累若丧家之犬；他创办私学，因材施教，弟子三千，贤者七十二；他的言行著录成书，一部论语 彪炳古今；他被奉为 “ 至圣先师 ”“ 万世师表 ” ，至今被供奉在孔庙大成殿。今天，他涉水而来，跨越那汤汤沂水，缓缓向我们走来。你知道他是谁了吗？（孔子） 孔子何以如此伟大？学习了今天的课文，你也许会得到些启示。让我们齐读课题孔子拜师。请伸出你的食指与老师一起书写课题。（其间指导 “ 拜 ” 字写法） 二、出示生字生词，检查学生预习 1、出示生词，学生 “ 开火车 ” 读，教师检查预习情况，纠正读音 （师：生词是我们认识生字的翅膀，卸下翅膀，单独的生字你还认识吗？） 2、出示生字，男女竞赛，看谁读得 又快又好。一遍正序，一遍打乱顺序，看男女生谁读得整齐，快速，准确。 3、同桌互相帮助，彻底解决生字词。 （师：请同桌两人互相指读课后生字，同桌不会的生字，你来帮帮他。） 4、疑义相与析 （师：快速浏览课文，还有哪些生词你不明白呢？说出3 / 5 来，大家一起解决！） 学生先说，说完后，视情况解决 “ 远近闻名 ”“ 风餐露宿 ”“ 日夜兼程 ” 等四字词语，并借机讲解理解词义的几种方法：联系上下文法、拆字组词法、寻求近义词法等。 三、初读文章，整体感知 1、自由朗读 2、指名朗读 （师：请几位同学朗读课文，其他同学认真听，最后评一评谁读得最好，好在哪里。） 3、细读课文，概括大意 （师：请你学着他们的样子再读一读课文，读完后，说一说：课文讲了一件什么事呢？） 四、梳理文脉 （师：请仔细默读课文，说一说孔子拜师的起因、经过和结果。（注意：经过按照 “ 先 然后 最后 ” 的顺序来说。） 五、魅力汉字 （师：悠悠五千年文化，汉字一脉相传承。汉字是人类历史上唯一从未中断过的文字。从古至今，绵延未绝。今天，我们就结合本节课的几个生字，探一探汉字的前世今生 ）（配乐墨香） 1、 “ 尘 ” 字 4 / 5 讲解 “ 尘 ” 字从（甲骨文）到（小篆）再到 2、 “ 止 ” 字 讲解 “ 止 ” 字从（甲骨文）到（小篆）再到 3、书写汉字 （师：请你怀着敬畏之心在生字本上认真书写这两个汉字，写完后同桌互评，写得不满意就再写一遍。注意写字姿势要正确哦！请两位同学上黑板来写一写！） 六、故事时间 （师：大家已经圆满完成了这节课的学习任务，作为奖励，老师给大家讲另一个孔子拜师的小故事。） （配乐金陵子） 作为拓展，配乐讲述孔子拜项槖为师的故 事，使学生从中受到启发。（课外阅读，组合文本） 七、余韵绕梁 （师：课文的最后说道：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。人们敬重孔子和老子的什么品行呢？从课文的哪些地方