三年级语文《惠崇〈春江晓景〉》教学设计

1 / 4 三年级语文惠崇春江晓景教学设计 惠崇春江晓景教学设计 一、讲故事 苏轼和惠崇都是宋代的名人。惠崇能诗善画，是宋初九个有名的僧人之一。苏轼是宋代著名的文学家，还擅长绘画和书法。他们两人志同道合，常常在一起交流切磋。（板书：惠崇、苏轼、宋） 有一天，苏轼去惠崇住处，看见门开着就走了进去。这时惠崇正在专心致志地作画。苏轼悄悄地站在背后观看。只见惠崇只用寥寥数笔就在宣纸上画出了翠绿的竹子，粉红的桃花，茂盛的蒌蒿，新生的芦笋，还有几只在水中嬉戏的鸭子。 “妙！妙！真是好画呀 ！ ”苏轼不由得称赞道。 惠崇转身一看，发现苏轼站在身后，就指着刚刚完成的画作，谦虚地说： “你若能再题一首诗，就更好了。 ”苏轼稍加思索，就提笔在画的空白处写道： “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 ”惠崇看罢，拍手说道： “妙！妙！真是好诗呀！ ” 就这样，好画配好诗，好诗写好画，诗中有画，画中有诗，传为一段佳话。 2、导入。 2 / 4 惠崇画的这幅画名叫春江晓景，苏轼的这首诗是题在这幅画上的，所以就 以 “惠崇春江晓景 ”命名了。（板书：春江晓景）我们今天就来学习这首诗。（幻灯片打出全诗） 二、初读古诗，读正确，读通顺。 1、自由读诗。 要求：对照拼音读准确。 2、汇报读。 要求：声音洪亮、读正确。 3、识字教学。 1）（幻灯片出示）蒌蒿芦芽 2）猜字义，小结识字方法。 3）了解 “河豚 ”。 河豚：鱼名，内脏有剧毒，春天溯江而上产卵。 4、配乐朗诵。 （书读百遍其义自现，诗读百遍其义也自现。） 指导学生读出诗的韵味。 三、再读 古诗解其意。 1、我们能从诗的那一句知道这是一首描写春天的诗？ （春江水暖鸭先知、春江、春） 2、诗中都写了哪些春景呢？一共七处，请全部找出来。 （竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚）我们再说得具3 / 4 体一点。如：翠绿的竹子、一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃花、微波荡漾的春水、成群的鸭子、戏水的鸭子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的芦芽、逆流而上的河豚。 3、低吟古诗，想象诗中的美景。 我们已经从苏轼的诗中体会到了春天的美景，若能把惠崇画的春 江晓景图拿出来，目睹一下该有多好呀！可惜，宋代距现在已经一千多年了，此画早已失传。后人只能根据苏轼的诗歌，再加上自己的理解、想象画出来了。我们现在也只能借用课本中的插图了。（出示插图） 4、图文对照、欣赏。 哪些是实景？哪些是诗人的想象？ 体会：诗歌因为图画而生动形象，图画也因诗歌流传至今。这真是：诗中有画，画中有诗。 5、了解诗题之争。 人们往往是先入为主。也就是以先见到的事物为正确，而且很难改变。就像现在我说 “春江晚景 ”，你们就会觉得很别扭，还以这是老师在跟你们开玩笑 ，很难接受这个事实。这和我在第一次看到 “春江晓景 ”时的感受是一样的。 “晚景 ”也是有理由的：欧阳修六一诗话说： “河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥。 ”暮：即傍晚。世上之事如春江之水，鸭4 / 4 子只有下水之后才知水温的冷暖变化。很多事情只有深入实际才能辨真假虚实。 四、书写诗歌 1、学生书写诗句填空。 2、小组评价。 3、汇报。 五、拓展