三年级语文《海底世界》课堂实录

1 / 8 三年级语文海底世界课堂实录 三年级语文海底世界课堂实录 （一）、复习导入 师：今天这节课我们继续学习第 22 课，齐读课题。 师：通过上节课的学习，你可知道，大海深处是什么样的吗？请大家用文中的一句话来概括一下。 生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （板书：景色奇异、物产丰富） 师：快速浏览 2-5 自然段，作者从几方面介绍海底是个景色奇异、物产丰富的世界？ 生：作者从动物、植物还有矿产三方面来介绍海底是个景色奇异、物产丰富的世界的。 师：说的真好，请同学们自由读第 2 小节，想想这一 小节向我们介绍了什么？生：这一小节向我们介绍了海底动物发出的声音。 （二）、闻声探索、品读课文 学习第二自然段 1、指名读读第 2 自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异。 2、出示句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 师：海面和海底有什么不一样的地方？（变红：波涛汹涌宁静） 2 / 8 生：因为海底是波涛汹涌的，而海面却是宁静的。所以我觉得很奇异。 师：这里的 “ 波涛汹涌 ” 是什么意思？能用我们学过的成语来代替它吗？请读好它。 师：海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！谁能把这句话读好呢？ 3、师：那海底真的一点儿声音也没有吗？ 生： “ 也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 ” 学生理解 “ 窃窃私语 ” 的意思。 4、师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？ 生：必须用上特制的水中听音器。 师：现在就让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段） 5、师：都听到了哪些声音 ? 生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜 师：真有趣呀，谁能来读好它？指读，请学生来评价。（强调窃窃私语）你能读的比她 好吗？再指名读。最后齐读。老师仿佛听到了小动物们在窃窃私语了。我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。播放声音。 真有趣！还有可能发出哪些声音呢？ 6、（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声3 / 8 音：有的像 ，有的像 ）（指名说） 师：你们想像真丰富。原来看似宁静的海底还真热闹。 7、师：海底动物发出的声音真有趣呀，更有趣的是它们吃东西的时候 , 行进的时候 , 遇到危险的时候 。（引读） 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！ （三）、 动物活动，各不相同 1、请同学们快速浏览课文第三自然段，找一找这一小节向我们介绍了哪几种海底动物？再选择一种自己喜欢的动物说说它们的活动特点。 预设 1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 A、师：它活动有什么特点呢？ 生：很慢。 师：你从哪里看出来的啊？ 生：只能每小时四米 师：我们走 4 米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。那它为什么会这么慢呢？ 生：因为它们靠肌肉伸缩爬行。 师：四米是具体的数据，像这种列出具体数据的说明方法我们在恐龙这一课已经学到了，小朋友们还记得这种说 明方法叫什么吗？（列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？ 4 / 8 B、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读） 预设 2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 A、师：能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？ 生：很快 师：从哪里看出来的呢？ 生：每小时几千米 师：还有吗？ 生：比普通的火车还要快。 师：火车的前进速度怎么样？（快）梭子鱼的速度 （比火车还要快） B、这是一种新的说明方法，叫（作比较） c、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读） 预设 3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 A、师：乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼 迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演） 5 / 8 B、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？ 预设 4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行 。 A、 “ 巴在轮船底下做免费的长途旅行 ” 是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴） B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？ 预设 5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是 深水鱼。小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么说明手法了吗？（打比方）把什么比作什么呢？ B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们 把深水鱼如同星空的美丽读好。 3、小结：刚才，我们了解了 5 种海底动物的活动特点，请同学们快速浏览课文，找找看这段话是围绕哪句话来写得？（出示句子）像这样的构段方式我们称为（引说：总分结构）齐读第一句，其余每组读一句。 过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。 （四）、植物色彩，形态多样 6 / 8 1、请学生默读第四自然段，找找这段话是围绕那句话来写的？ 生：海底植物的差异也是很大的。 2、师：你从哪两方面看出海底植物差异是极大的？ 生：色彩形态 3、 我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有 有 还有 海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（ ）是呀，这么多的颜色，真是 （五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩 ） 4、播放各种形态的植物，你能用文中的那个词来形容一下。 生：各不相同 5、海底有许许多多的植物，作者没有一一写出来，而是拿海藻来举了个例子。指名读读。 6、分句子朗读段落。 过渡：海底的动物、植物真多，除了动物、植物，还藏着什么？（矿产） （五） 阅读感悟，物产丰富： 自读第 5 自然段，你读到了什么？ 生：海底矿产多。 师：你从哪儿看出海底的矿产多呢？ 生：从富含这个词可以看出海底的矿产多的。 7 / 8 师：你能从矿产的种类看出它的多吗？ 生：这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 师：同学们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有 ，有 ，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原 学生可以根据搜集的资料进行补充） （六）关注感情，总结提升： 今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底 的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪