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文档简介

1 / 4 三年级语文上册东方之珠教学设计 三年级语文上册东方之珠教学设计 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习生字 “ 夜 ”“ 舒 ” ，感悟 “ 漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮 ” 等词语的意思。 3、理清文章脉络，概括课文大意。 二、教学重难点 1、正确、流利、地朗读课文，理解由生字组成的词语。 2、理清文章脉络，概括课文大意。 三、教学准备： ppt 课件和歌曲东方之珠 四、教学过程 （一）歌曲导入 1、歌曲欣赏东方之珠。 师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中 唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为 （引说课题，板书引号） 2、交流香港的资料。 师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港 1897 年的时候被英国霸占，直到 1997 年 7 月 1 日才回归祖国的怀抱。） （二）初读课文。 2 / 4 1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！ 2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。 3、学习词语，检查预习情况。 沐浴舒服精彩阳光和煦倾听举世闻名碧波荡漾鳞 次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息璀璨 4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。 5、生字教学 （ 1）把课文生字按照结构归类并说说每类生字书写时需要注意什么。 （ 2）指名说 “ 夜 ” 和 “ 舒 ” 书写时注意什么？在田字格中的占位是怎样的？ （ 3）教师范写，学生书空、描红 （ 4）教师巡视，提醒学生注意写字姿势和握笔姿势，及时点评 （三）梳理课文 1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？ 2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子 就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。 3、出示中心句，齐读，理解 “ 璀璨 ” 。师：找到这句话的3 / 4 同学请举手。（ ppt 出示中心句），一起读。什么叫 “ 璀璨 ”啊？ 4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的 “ 东方之珠 ” ？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩公园街市） 5、全班交流： （ 1）迷人的沙滩 （ 2）著名的公园 （ 3）繁华的街市 （四）精读第一段 1、指名读课文第一段。 2、第一段交代本文要写香港的三个地方：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，这是总写。 3、同 学们以后写地方的习作也可以模仿作者写总体较代你要写那个地方的哪几个有特色的东西。 （五）课堂小结 1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？ 2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗 （璀璨的东方之珠）。 3
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