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文档简介

1 / 3 三年级语文上册给予树说课稿 三年级语文上册给予树说课稿 一、说教材分析 给予树选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第八组课文的第 31 课。这一单元的课文均围绕“ 爱的奉献 ” 来组织单元。这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的小女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。 二、说设计理念： 给予树这篇课文以 “ 爱 ” 为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住 “ 爱 ” 进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来 的。所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，要引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。 三、说教学目标 1、初读课文，自主学习并掌握本课的生字、新词，并积累词语。 2、整体感知课文内容，通过朗读课文第 1、 2 自然段，感受妈妈的担心。 2 / 3 教学难点：抓住重点词句理解课文，读中悟情，体会妈妈的担心。 教学重点：联系上下文理解词语。 四、说教法与学法 教法： 1、读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。 2、电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。 3、朗读感悟法，体现语文 “ 以读为本 ” 的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。 4、师生互动法，根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。 学法：采用自主合作探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟、思考语言 材料，从而激发学生的主动意识和进取的学习精神。 四、教学流程： （一）课前谈话导入新课，激发学生兴趣。 3 / 3 (二
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