三年级语文下册全册导学案（北师大版）

1 / 23 三年级语文下册全册导学案（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 语文天地五 第一学时 学习目标 1、能区分形近字，并会组词。 2、积累词语，会写，会造句 3、背诵和书有关的名言警句 学习重点 积累词语，会写，会造句 背诵和书有关的名言警句 学习难点 背诵和书有关的名言警句 导学流程 一、预习 1、书写 “ 日积月累 ” 的词语。 2、背一背 c 部分的句子。 二、呈现目 标 用小黑板 三、互动探究、合作交流 （一）探究一 1、大声读 P39 的三部分内容，完成下列学习任务： 2 / 23 （ 1）同桌交流形近字的不同，然后再组词。 （ 2）读一读 B 部分的词语，同桌互相听写。 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指读词语（其他同学听一听也没有读错的地方？） B、反馈形近字组词。 艰苦坚信艰难起身启发启事 生气升旗升起扩展广阔扩充 c、（课件出示词语，朗读。） （ a）浩瀚漫游沐浴沉思幻 想命运愉悦忧伤充实尊敬挖掘 (b)拥抱笼罩清辉启程埋藏钥匙智慧辛勤黎明面 (c)环境顽强艰苦振奋人心恨不得完整无缺 叨念激励 说说各个四字词大体意思。 （二）探究二 1、自由读一读 P50 第三部分的句子，并在句子旁边抄写一遍，说说句子的意思，背一背。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 （三）探究三 1、自由读一读 P51 第四部分的句子，文中找出与它3 / 23 相应得句子并抄写在横线上。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 四、课堂达标 必做题：听写词语。 选做题：查查词典中词语的意思。 学生检验达标情况 课后反思 第二学时 学习目标 1、独立学会自读课文中的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用自己的话概括课文的主要内容。 4、背诵诗歌观书有感 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点 用自己的话概括课文的主要内容。 4 / 23 导学流程 一、预习 1、熟读自读课文。 2、独立解决文中的生字。 3、背诵古诗观书有感 二、呈现目标 用小黑板 三、互动探究、合作交流 （一）探究一 1、大声朗读课文，完成下列自学内容： （ 1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。 （ 2）说说这篇课文主要写了什么？ （ 3）读完了这篇课文，你觉得小姑娘是一个怎样的人？ 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名分 段朗读课文，检测文中生字的认识情况。 B、指导学生学习多音字 “ 解 ” ，并口头扩词。 c、这篇课文主要写了什么？ D、读了这篇课文，你认为小姑娘是一个怎样的人？我们应该向他学习些什么？ 5 / 23 （二）探究二 1、读课文，并围绕课文小组讨论 （ 1）为什么说旧书不在是一本安安静静的书了？ （ 2）通过这本书小姑娘懂得了什么 ? 2、学生自学，教师环视。 检测 A、指名背诵。 B、反馈回答问题。 c、指名分段朗读课文，指导朗读。 D、谈谈你通过学习这篇课文收获了什么？ 四、课堂达标 A 层：背诵古诗 B 层：熟读课文。 学生检验达标情况 课后反思 天外来客 陨石 第一学时 学习目标 1、通读课文，学习本课生字新词。 6 / 23 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，了解有关陨石的知识。 学习重点 通读课文，学习本课生字新词。 学习难点 正确、流利地朗读课文。 导学流程 一、预 习 1、预习生字，并组词。 2、熟读课文。 二、预习检测 1、认读词语 陨石的确轨道宇宙航行接触放射耀眼 一盏沉睡铁和镍坚硬沉默旅程行踪 2、指名分段朗读课文 三、出示目标 用小黑板 四、互动探究、合作交流 （一）探究一 1、初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。 7 / 23 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、提出较难写的字，交流 识字方法，并互查识字情况。 B、课件出示生字新词，检测识字情况。 a、指名读词语、读生字，正音。 b、重点检查词语：（课件出示） 陨石的确轨道宇宙航行 放射耀眼一盏沉睡铁和镍 坚硬沉默旅程行踪接触 c、快速抢答读。 d、齐读生字。 c、找部首 质（）默（）触（） 认一认 陨轨熄默踪 c、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。 D、出示要书写的生字，认读并口头组词。 a、师范写，学生注意 观察生字在田字格中的位置。 b、练习书写，教师巡视指导。 c、展示评讲学生的书写。 （二）探究二 8 / 23 1、默读课文，思考问题： （ 1）诗歌告诉我们关于陨石的哪些知识？ （ 2）你是从哪一句话读懂的？找一找，用 “ ”划出来。 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名反馈。 a、文中指的哪些物质？ b、有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？ c、 “ 无声 ” 在课文中有个近义词，找到了吗？ d、尽管陨石 无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读） B、分组分三个部分比赛读课文。（看哪组读得又正确又流利！） 五、课堂达标 必做题： 1、生字 4+2+1 2、组词 陨（）轨（）触（）熄（） 圆（）解（）息（）睡（）质（）默（）宇（）捶（） 墨（）竽（）宙（）踪（） 9 / 23 笛（）综（） 选做题：找出二类生字的 “ 朋友 ” ，并组词。 学生检验达标情况 课后反思 第二学时 学习目标 1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音乐美。 2、理解 “ 的确、接触、熄灭、旅程、行踪 ” 等词语在课文中的意思。 学习重点 有感情地朗读课文。 学习难点 理解 “ 的确、接触、熄灭、旅程、行踪 ” 等词语在课文中的意思。 导学流程 一、预习 背诵这首诗歌。 二、预习检测 指名背诵诗歌。 10 / 23 三、呈现目标 用小黑板 四、互动探究、合作交流 （一）探究一 1、用自 己喜欢的方式朗读诗歌，抓住诗歌的节奏，并思考： （ 1）哪几小节告诉了我们陨石的旅程？ （ 2）说说陨石在哪儿？现在到了？最后来到？ 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名分节朗读诗歌。（其他同学听一听也没有读错的地方？） B、指名反馈 c、指导朗读。 （二）探究二 初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 A、指名朗读第 8 自然段。 B、反馈 a、这段共有三句话。 11 / 23 b、点明火重要作用的句子（课件出示）： “ 这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。 ” c、指导朗读。 D、由此我们可以知道在没有火的情况下，探探险队员们将面临什么困难 和危险，会遇到什么事情？ （饥饿、寒冷、病痛 ） 4、指导朗读。 5、讨论 :陨石 “ 告诉 ” 我们哪些事情？ 6、有感情地朗读诗歌。 五、课堂达标 必做题：结合 “ 语文天地 ” 中的练习进行词语扩充。 1、给 “ 石 ” 加个偏旁，可以成为新的字，试一试。 2、用 “ 石 ” 能组成多少个成语呀？ 石 石 选做题：配套练习五题的 1、 2 小题 思考题：配套练习五题的 4 小题 学生检验达标情况 12 / 23 课后反思 和氏献璧 第一学时 学习目标 1、通读课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习课文，了解故事内容及和氏三次献璧的情况。 学习重点 会读写本课生字新词。 学习难点 正确、流利地朗读课文。 导学流程 一、预习 1、预习生字，并组词。 2、熟读课文。 二、预习检测： 认读词语 普通犯罪捧着唯独价值发怒鉴别玉匠查询埋没 无价之宝价值连城欺君之罪泪流满面坚贞之士温润澄净 指名分段朗读课文 13 / 23 导入，板书课题 师：通过课外知识，相信大家一定知道 “ 和氏璧 ” ，今天，我们就一起来学习一个与和氏璧有关的故事。请同学们跟着老 师一起书写课题。（板书课题，学生齐读课题。） 三、呈现目标 用小黑板 四、互动探究、合作交流 （一）探究一 2、学生自学，教师环视。 3、检测 3、检测 A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。 B、课件出示生字新词，检测识字情况。 a、指名读词语、读生字，正音。 b、重点检查词语：（课件出示） 捧着唯独价值鉴别玉匠查询 14 / 23 无价之宝价值连城欺君之罪埋没 泪流满面坚贞之士温润澄净解释 c、快速抢答读。 d、齐读生字。 e、认读并口头组词。 f、找部首 贞（）释（）匠（） c、认一认 匠详释稀屑贞治 D、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。 E、出示要书写的生字， a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。 b、练习书写，教师巡视指导。 c、展示评讲学生的书写。 （二）探究二 （一）探究一 2、学生自学 ，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 A、指名反馈。 15 / 23 B、复述故事情节。 c、指名读课文。 D、评价。 五、课堂达标 必做题：听写词语。 选做题：查查词典中 “ 价值连城 ” 、 “ 无价之宝 ” 等词语的意思。 学生检验达标情况 课后反思 第二学时 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文告诉我们什么是真正的宝石 忠诚是做人最宝贵的品质。 3、结合上下文理解 “ 我 并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊 ” 这句话的含义。 16 / 23 学习重点 有感情地朗读课文。 学习难点 用自己的话概括课文的主要内容。 导学流程 一、预习 熟读课文。 二、预习检测 指名朗读课文。 三、呈现目标 用小黑板 四、互动探究、合作交流 （一）探究一 1、轻声自由读课文 1 4 自然段，找出三次献璧的相关段落，并完成下列表格。 卞和献 璧 献给谁 玉匠判断 结果 第一次 第二次 第三次 2、学生自学，教师环视。 17 / 23 3、检测 A、指名朗读课文。 B、反馈表格 （二）探究二 1、大声朗读课文 5 7 自然段，思考： （ 1）这部分内容主要讲了卞和第几次献璧的过程？这次献璧与前两次有什么不同？ （ 20 读第 5 自然段，说说 “ 捧 ” 表现出了什么？什么是 “ 一连 ” ？ （ 3）卞和为什么会哭得这么 伤心？ 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名朗读。 B、反馈回答问题。 （三）探究三 1、选择喜欢的方式读课文，完成下列自学内容 （ 1）画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。 （ 2）小组讨论： *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 ” 理解 “ 捧 ” 在这句话中的含义，说说用 “ 抱 “ 好不好？为什么？ （ 3）谈谈你怎样理解 “ 我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我18 / 23 悲伤的原因啊。 ” 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名朗读。 B、反馈回答问题。 c、讨论：卞和献璧，还献出了什么？他为什么要一次又一次地冒着生命危险去献璧？ 五、课堂达标 A 层：背诵六、七自然段 B 层：熟读课文。 语文天地六 第一学时 学习目标 1、掌握比较同音字并组词的方法 2、正确书写单元中的重点生词和常用书面词。 3、仿写句子，提高派句能力。 学习重点 正确书写单元中的重点生词和常用书面词。 学习难点 掌握比较同音字并组词的方法。 导学流程 一、预习 19 / 23 完成日积月累的一、二、三题。 二、预习检测 指名反馈练习。 三、呈现目标 用小黑板 四、互动探究、合作交流 （一）探究一 1、读第一题，说说写加点字时应该注意什么？并认真抄写六个词语。 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名说说写加点字时应该注意什么？ B、听写词语 c、同桌互批。 D、纠错 （二）探 究二 1、大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语，小组内听写词语。 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、朗读词语。 B、交流字形。 20 / 23 c、小组内听写词语。 D、互批，纠错 （三）探究三 1、大声朗读 P62“ 读一读 ” 的句子，观察句子运用了什么修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。要求先观察，然后展开想象。 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、朗读句子。 B、运用了什么修辞手法？ c、交 流，反馈。 D、评价句子。 五、课堂达标 A 层：配套练习 5 6 单元检测二、四题 B 层：配套练习 5 6 单元检测二、三题 学生检验达标情况 课后反思 第二学时 学习目标 21 / 23 1、自学课文，理解课文内容。 2、抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 3、了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。 学习重点 理解课文内容。 学习难点 抓住文中描写人物言 行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质 导学流程 一、预习 1、预习生字，并组词。 2、熟读课文。 二、预习检测 认读词语 指名分段朗读课文 三、呈现目标 用小黑板 互动探究、合作交流 探究一 1、默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 22 / 23 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名反馈 起因：海力布救了龙王的女儿。 经过：海力布得到 了龙王的宝石。 结果：海力布为了