三年级起始英语第二册全册教案（陕旅版）

1 / 12 三年级起始英语第二册全册教案（陕旅版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit7ILikeTheRedDress 教学目标及重难点分析： 20. 能 够 听 、 说 、 读 、 写 单词 :jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks. 21.能够听懂、会说、会用单词： Whose,LiDong s，scarf,hat,blouse,shirt,dress. 22.能熟练掌握句型： -Whosejacketisthis? -Isthatyoursweater? -No,it sLiDong s. -Whosesocksarethses? -Aretheyyoursocks? -No,theyareRobin ssocks. 4.初步掌握名词所有格的构成以及用法。 5.能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。 6.能用本课句型自如对话。 课前准备 : 18. 教 师 准 备jacket,cap,skirt,sweater,trousers,shoes,socks 等教学图片。 2 / 12 19.学生自带一件小玩具。 20.教师准备 小夹子两个。 教学过程 : 8.热身（ Warmingup） 教师可播放 Unit7 中 Let ssing 部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。 9.新课展示（ NewPresentation） a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物jerry 和 Tom 的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （操场上） Tom:Hi!jerry!Isthisyoursweater? jerry:No,it sjack ssweater. Tom:Whosejacketisthat? jerry:oh,it smyjacket!Wow!Whoseshoesarethese?Aretheyyourshoes? Tom:yes,! jerry:you rewelcome. b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇 jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks 以及句型 Whosejacketisthis?/Isthatyoursweater?No,itsLiDong s./Whosesocksarethses?/Aretheyyoursocks?-No,theyare3 / 12 Robin ssocks.的学习： 在教师进教室之前，先收集 3 个或者几个学生的衣服或者小玩具，一进教室就问Whosecapisit?jack,isityourcap?Lily,isityourdoll?.在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型Whoseisit? 的意思，教师马上引导学生说： yes， itsmy/No,itsnotmy 然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：Whosebooksarethese?AretheyTom s/jerry sbooks? 引出复数形式，并引导学生进行回答 yes,theyareToms./jerry sbooks./No,theyarenotTom s./jerry sbooks. c.接下来，教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应用。 在此教师要给学生说明： a 为不定冠词，表示一个、一件 ，如： acap（一顶帽子） ,ajacket（一件夹克）等；如果要表示 袜 子 或 鞋 之 类 成 双 的 东 西 ， 我 们 要 说 成apairofshoes/socks.但是要特别给学生说明：在英语中，一些由对称两半构成的东西如：长裤、短裤、眼镜、剪刀，都 习 惯 用 作 复 数 ， 并 且 没 有 单 数 形 式 ， 但 可 以 用apairoftrousers/glasses 来表示一条裤子，一副眼镜等。 4 / 12 再给学生说明：名词所有格就是给人名或表示人物、动物的名词后加 s 构成，表示 “ 的 ” ，如： Lucy sbike,Lucy的自行车， LiLei 的语文书，等等。 d.最后，教师可以通过 Let sguess 部分的猜猜看和学生一起进行训练、巩固和复习： A:Whosebagisthis? B:,is itRobin sbag? c:No,itisn t. 3.巩固活动：（小组游戏） 1)Flashcards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。 2)Groupworks 教师可以安排学生四人一小组围圈坐好，大家分别拿出自己课前就已经带来的小玩具，闭上眼睛任意打乱顺序，然后开始发 问 Whoseisit? 或者 Whosearethese? 学生在猜之前，可以说 Letmeguess!然后进行猜测，其他同学予以回答。 3）背背夹 教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面5 / 12 对黑板站好，教师将随意拿出本课中的四会单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的 卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。 4） Askme! 教师背对学生，选出 10 个学生分别放一件自己的衣服或者东西之类的放在讲桌上，然后站成一排在讲台上，每次由教师拿出一件或者若干件东西给底下在座的同学看，然后由全班同学向教师发问 Whoseisit?/Whosearethese? 由教师来猜。本活动很有意思，教师在猜测的过程中故意猜错几次，做出很无奈的表情，有助于吸引学生的注意力。 4.听录音学习课文，并跟读： （ 1） Listen,lookandrepeat, （播放该部分的录音） （ 2） Listen,lookandsay, （播放对话部分录音） (1) A:Isthatyoursweater? B:No,it aLiDong ssweater. A:Andwhosejacketisthis? B:oh,it smyjacket. 6 / 12 A:Hereyouare. B:Thankyou. (2) A:Whosesocksarethese? B:No,theyareRobin ssocks. 通过本部分的学习学会 Whoseisit?/Whosearethese? 的问答，能在句型 的使用中熟练运用所学单词，巩固单复数的变化，能在日常生活中自如运用。 5.课后作业（ Homework）： 练一练。做 Let spractise 部分 A:S1:Whoseskirtisit?IsitLiShan sskirt? S2:yes,itis. S1:Whoseshoesarethose?AretheyLiShan sshoes,too. S2?yes,theyare. 学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。 Unit8canyouswimming. 教学目标及重难点分析： 23. 能 够 听 、 说 、 读 、 写 单词 :fishing,play,ping-pong,baskbetball. 7 / 12 24. 能 够 熟 练 准 确 地 运 用 词 组 ：goswimming/fishing,playping-pong/basketball 等进行自由会话。 25.进一步掌握表示建议的句型： Let sgofishing! Let splaybasketball! 26. 进 一 步 巩 固 并 且 拓 展 句 型 ：Doyoulikeswimming/playing/drawing? 27. 能 够 听 说 句 型 :WhatamIdoing?you resinging/playing/ 课前准备 : 21.教师准备本课 Listen,lookandrepeat()() 中的教学卡片或者教学实物。 22.教师准备玩具小熊一个，歌曲 Bingo 一首。 23.乒乓球拍一副。 教学过程： 10.热身（ Warmingup） 教师可在上课前先 播放 Bingo 的歌曲，带领学生边唱边跳，充分提起学生对于课堂的兴趣，进行本节课的热身活动。 11.新课展示（ NewPresentation） a.教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物 jerry， Tom 和 Alice 的对话引出本课重点句型和词汇学8 / 12 习。 （课间，在去操场的路上） jerry:Look!Alice!（手指着不远处的 Alice） Tom&jerry:Hi!Alice!Doyoulikeplayingbaskeball? Alice:No,Idon t. jerry:Doyoulikeplayingping-pong? Alice:yes,Ido. Tom&jerry:Let splayping-pongtogether. Alice:Allright! b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Let s/Doyoulike? 和 四 会 单 词fishing,play,ping-pong,baskbetball. 和 词 组 ：goswimming/fishing,playping-pong/basketball 的讲解： 教师先拿出课前准备好的一副乒乓 球拍，边做打乒乓球的动作边问学生 Hi!Everybody!Look!WhatamIdoing?引导学生回答 youareplayingping-pong.紧接着，教师再做一些动作，如： playfootball/basketball,goswimming,gofishing 的动作，逐步引出本课的重点词组，每引出来一个词组，教师要给学生一定的时间进行接受和消化，在学生基本掌握的情况下，教师再引出 Doyoulike?Let s 句型，由于这两个句型，学生在以前可学习中接触过，所以比较容易理解意思。教师应该将重点放 在新词组的应用上。 9 / 12 这里希望教师给学生说明 “Doyoulike?” ，表示 “ 你 /你们喜欢 吗 ?” 在这里 like 后边要跟动词的 -ing 形式，即动名 词 ， 表 示 一 种 习 惯 ， 如 ：Doyoulikeswimming?/Doyoulikeplayingfootball?/Doyoulikegofishing?etc.而 Let s 后边却要跟动词原形，如：Let sgofishing./Let splaybasketball./Let splayping-pong. 等 。 对 于 他 人 的 邀 请 我 们 可 以 用“ok ！ ”“ s”“Great !”“Let sgo!” 等不同的方式来回答。 c.接下来，教师可以通过播放 Let ssing 部分的歌曲和学生一起边唱边跳，培养学生对英语的兴趣： Bingo! onceafarmerhadadog andBingowashisname,sir. BINGo BINGo BINGo andBingowashisname,sir. 3.巩固活动：（小组游戏） 1） WhatamIdoing? 这个活动可先由教师做示范，主要是进行所学词组的加强巩固练习。如：教师做打乒乓球的动作，学生要迅速反应 所学10 / 12 词组 playping-pong.在学生了解如何去做之后，教师可将舞台交给学生，让他们自由去发挥，对表现出色的学生，教师要进行及时的表扬和鼓励。 2） “ 抛绣球 ” 教师先安排学生坐好之后，随意的将课前准备好的玩具小球抛给底下在座的学生，当学生接到玩具小熊之后，该同学就需要迅速站起来，说出 Let s ，然后其他同学在听到之后，马上做出相应的动作，并说出： ok!Let sgo./Allright!/Great!等话语。当然为了避免重复，教师可以要求孩子们不能重复前一个同学所说的 Let s 句子。 3） ? 教师可将 Listen,lookandrepeat(1)(2)中的卡片随意的贴在教室的不同位置，然后由教师发令，学生边重复边做动作边向相应卡片移动，看看谁做的好，说的更好。如：教师发令说： football.学生边说： Football,football,letsplayfootball!边做踢足球的动作，边向相应的卡片移动，看看谁最棒。 4）自编自演 教师可以先鼓励学生根据课文内容 Listen,lookandsay 中的内容进行编排表演。在学生掌握的情况下，可以由学生自己找自己的小伙伴一起进行自编自演，看 看谁演的更有趣更精彩。当然，教师可以给学生一些必须包括的词组或者短语，11 / 12 让学生的训练有一定的针对性。 4.听录音学习课文，并跟读： （ 1） Listen,lookandrepeat, （播放该部分的录音） （ 2） Listen,lookandsay() （播放对话部分录音） A:Let sgofishing! B:ok!Let sgo! A:Let sgoswimming. B: s. (3)Listen,lookandsay() （