三年级科学《空气在哪里》教学设计

1 / 4 三年级科学空气在哪里教学设计 三年级科学空气在哪里教学设计 教学目标： 1.能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。 2.能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。 3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。 教学重点、难点： 能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。 教学方法：实验法 教学准备： 水槽、矿泉水瓶、方便袋、粉笔、海绵、 玻璃杯、纸、气球、硬纸板、乒乓球、肥皂水、纸筒等 教学过程： 一、谜语导入 1、谈话：同学们，老师有一个小谜语，请大家来猜一猜？“ 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，动物植物都需要 ” 2、你们知道空气在哪里吗？（板书课题：空气在哪里）就让我们先来一起找一找吧！ 2 / 4 二、寻找空气 1、谈话：今天老师给大家带来了方便袋、硬纸板、书、饮料瓶、粉笔 谁能利用身边的东西帮老师找到空气呢？ 2、学生借助各种媒介寻找空气 3.、巡视。帮助学生实验。 3、 .交流反馈，总结寻找空气的诸多方法，感知空气的真实存在。 4、教师针对学生的交流情况进行小结。引导学生思考空气到底在哪里。 同学们真聪明，利用各种方法找到了空气，那谁能说一下空气到底在哪里呢？（板书：到处有） 三、认识空气 1、观察认识空气的特点 谈话：通过刚才的实验，同学们发现我们身边处处有空气，那么同学们就来观察一下我们眼前的空气，有什么样的特点？（跟水的特点比较）板书：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、气体。 2、认识什么是气体、感受空气会流动，流动的方向的向着四面八方的 （ 1）跟固体、液体比较 谈话：我们知道，像木块、橡皮这样不会流动的物体，我们叫它固体，像水、牛奶这样会流动的物体，我们叫它液体，3 / 4 那气体会流动吗？ （ 2）香水实验，认识气体可以向四面八方流动 老师洒一下香水，问学生：同学们闻到了什么？刚才我们闻到我们周围的空气是没有气味的，现在怎么有的香水的气味？我只洒在这儿，那儿的同学怎么闻到了？（板书：会流动）其他同学闻到了吗？你觉得空气流动的方向是怎样的？（板书：四面八方） （ 3）教师小结，像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体，而空气就是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的 气体，它会流动、而且流动的方向是向着四面八方的。 四、空气占据空间 谈话：同学们觉得空气占据空间吗？ 实验一： 1、出示装纸的杯子：杯子里有什么？（纸、空气）把杯子倒过来，现在杯子里有什么？（纸、空气）如果我把杯子直直地插入水中，杯子中的纸可能会怎样？如果湿了说明了什么，如果不湿又说明了什么？ 2、学生实验（强调直直插入，直直提起，杯子不要倾斜） 3、学生汇报（纸没湿是因为空气占据的空间） 4、如果把杯子倾斜，你会发现什么？ 实验二： 4 / 4 1、把乒乓球放入水中，拿一空玻璃罩在上面，问学生：如果 老师，往下摁水杯，乒乓球会原地不动，还是也被摁了下去？为什么？ 2、老师演示实验 3、学生解释现象 实验三： 1、谈话：同学们喜欢吹泡泡吗？谁能不吹就制造出泡泡来呢？ 2、学生实验并说出理由 四、谈收获 通过本课的学习，你知道了什么？ 五、拓展 关于空气的知识还有很多很多，比如我们四