上海牛津版四年级英语下册module 3 things around us教学设计

1 / 37 上海牛津版四年级英语下册 Module 3 Things around us 教学设计 莲 山课件 m module3Thingsaroundus Unit1coloursandplaces TheFirstPeriod Languagefocus: Usingthesimplepresenttensetoexpresssimpletruth mainanddifficultpoints: . Teachingbreach:Usingthepicturesandcomparetolearnthedifferent. Procedures contents 2 / 37 methods Purpose Pre-taskPreparation Warmingup Revision Singasong :spring,summer,autumnandwinter. ?Whatcanyouseeordoinspring/summer/autumn/winter? 悦耳动听的歌声能激发学生学习的兴趣 ,同时自然地引出新授知识 ,起了较好的铺垫作用。 由于本单元季节的名称学生早已熟知，作为复习引入，同时注重句型的操练，使学生有所提高。 While-taskProcedure Lookandread Listen,readanddiscuss Doanexperiment ,?toelicit:It ?etc. : ,Plantsandobjectsthatcanchangetheircolour. 3 / 37 ected,andmixthecolourstomakenewcolours. 调动学生的学习主动性，大胆创设，发扬他们的创造能力。 通过小组讨论，培养团结合作的精神和自主学习的能力。 4 / 37 让学生动手，丰富生活经验，培养独立思考问题的能力。 Post-taskactivities Workbookpage17 Workbookpage17. 提高读写能力。 Assignment ,andreadthewordsandtext. 巩固课堂内容让课堂教学延伸至课外。 Feedback: 牛津英语 ” 教材把语言结构，语言功能和主题内容有 机地结合起来，所以它的语言信息量大，选材广泛，立体有序，内容集中，学习内容更贴近学生的生活实际和思想实际。本课时，主要让学生描述季节，谈论一些常见的事物，是 “ 颜色 ”的扩展运用。学生非常乐意表达自己的观点 . 5 / 37 TheSecondPeriod Languagefocus: Usingnounstoidentifyobjects. Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontakingplaceatthetomeofspeaking. Usingprepositionstoindicateplace. Asking Wh- questionstofindoutvariouskindsifspecificinformationaboutanevent. mainanddifficultpoints: etomeofspeaking. Wh- questionstofindoutvariouskindsifspecificinformationaboutanevent. Teachingbreach:Usingthepicturestopractice. Procedures contents methods Purpose Pre-taskPreparation Warmingup 6 / 37 Revision Singasong (G1-G2) 创设学习氛围，激发学习兴趣。 让学生围绕各个季的变化进行提问和回答，培养学生运用语言的能力。 While-taskProcedure Lookandread Readandanswer Learnthesound :? :TheTanfamilyatthebeach. :whatcanyouseeonthebeach?Icanseesunglasses,umbrellas,shells,T-shirts :collectingshellsandsailingaboat 7 / 37 本段介绍中的一些词组极为重要，需要学生牢固掌握，教学中把它们作为重点。 学生的口语操练是教学中的一大难点，也是一大重点，教学中可以让学生用充足的时间进行锻炼。 注意学生的 读音，培养语感，训练辩音能力。 Post-taskactivities Talkaboutthefamilyphotographs 8 / 37 S1:.Wearein/atmy.is 让学生描述自己的家庭照片，培养他们整合语言的能力。 Assignment ,page29. 让学生课后及时巩固知识，培养运用语言的能力。 Feedback: 各种媒体有机地结合在一起进行课堂教学是培养学生 学习兴趣的最有效手段。课开始，我利用一首非常活泼的歌曲让学生唱唱、跳跳，在倍具动感的旋律中营造英语氛围。 TheThirdPeriod Languagefocus: Usingnounstoidentifyobjects. Usingprepositionstoindicatepositions. Asking wh- questionstofindoutvariouskindsifspecificinformationaboutanobject. mainanddifficultpoints: 9 / 37 wh- questionstofindoutvariouskindsifspecificinformationaboutanobject. Procedures contents methods Purpose Pre-taskPreparation Warmingup Revision Singasong Reviewtheprepositionsbyusingapencil-boxandabookandencouragethemoreablestudentstogivesomeinstructions 复习学过介词，为新课作铺垫。 以旧带新，自然引入，学生掌握熟练，很快使他们恢复记忆，进入状态。 While-taskProcedure Lookandread Askandanswer ,thenaskthemtoclosetheirbooks 10 / 37 :aeroplane,sun,tree,leaf,tableandmountain. :benchandtemple :Where sthesun?Where stheleaf?Where sthetable? :aboveandintroduce:Theclockisabovetheblackboard. :between. Studentsworkinpairsdoit! 运用游戏的方法激发学生学习兴趣，并习得语言。 听音模仿，培养语感。 11 / 37 让学生互动，交 流并习得语言。 Post-taskactivities Listening Listentothetapeanddosomeexercises.(Photocopiablepage29) 采用听力练习的方法，帮助学生巩固已学知识，动手动脑，相信记忆会更加牢固。 Assignment 巩固课堂内容让课堂教学延伸至课外。 TheFourthPeriod LanguagefocusUsingprepositionstoindicateposition. Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontakingplaceatthetimeifspeaking. Asking Wh- questionstofindoutvariouskindsofspecificinformationaboutanevent. Asking Wh- questionstofindouttheplace. mainanddifficultpoints:Usingprepositionstoindicateposition. 12 / 37 Procedures contents methods Purpose Pre-taskPreparation Warmingup Freetalk Sayarhyme Usingthethingstoindicatethepositions 儿歌引出主题。 通过轻松有趣的交流，引出下一部分的教学内容。 While-taskProcedure Readastory Askandanswer :cage,jumping,chasing,running 四年级牛津教材重点培养学生的自学和阅读能力，因此在本13 / 37 堂课上，教师鼓励学生自学，理解通篇故事。 Post-taskactivities Retellthestory Photocopiable31 Retellthestoryingroups. Dosomeexercises. 培养学生灵活运用语言的能力。 Assignment 巩固课堂内容让课堂教学延伸至课外。 Feedback:：增加语言输入量，为学生主动应用拓展打好基础。教师应是课程的开发者和研究者，根据教学的需要，教师可以把教材上还没 出现的知识，提前输入给学生，增加语言输入量，使学生之间的交流内容更丰富，不局限于教材。本 课 中 出 现 四 句 therebe 句 型 的 肯 定 句 ， 但 是 在Askandanswer 中只有两个以前学过的句型 “Where s?”和 “What sdoing?” 我觉得用这两个句型问答，不能充14 / 37 分操练新句型。于是我就在第一幅图的教学中输入了教材中没 出 现 的 therebe 句 型 特 殊 疑 问 句 ： What sbesidethehouse?What sinthecage?并让学生之间进行对子问答，操练新句型。在学习第二幅图时，我把学习的主动全交给了学生 ，让学生自己来提问和回答，学生主动运用补充的句型提出了 What sunderthecage?What sbehindthecat?并能正确回答，既操练了课文中的新句型，又多学了一个相关的问句，拓展了语言知识，为学生主动应用拓展打下了基础。 15 / 37 module3Thingsaroundus Unit2Listen! 16 / 37 TheFirstPeriodLanguagefocus: Learnhowtoaskandanswerthetime mainanddifficultpoints: Wh- questionstofindoutthetime. Teachingbreach:usingtheclockstopracticeasktime Procedures contents methods Purpose Pre-taskPreparation Warming-up Toelicit: thetime Singasong 利用实物引出话题，简单易行 . While-taskProcedure Singasong Sayandact Lookandtalk 17 / 37 :nineo clock,halfpastnine. 利用，引起学生有意注意。复习句型。 本堂课重点放在学习时间上，因此让学生了解问答时间的方法后，重在让他们进行操练。 让学生通过亲身感受来理解和操练句型。 Post-taskactivities Playagame 18 / 37 Readingexercises Letthepupilsguessthetime. Askthepupilstofindthekeywordsandanswerthequestions. 用编谜语的方式复习巩固新授内容。 培养学生阅读能力。 Assignment :mydailylife 巩固课堂所学知识。 TheSecondPeriodLanguagefocus: Usingimperativestogiveinstructions. Usingphrasestoindicatetime. Usingtheimpersonal it toexpresstime. Asking wh- questionstofindouttheposition. mainanddifficultpoints: it toexpresstime. Procedures contents 19 / 37 methods Purpose Pre-taskPreparation Warming-up Revision Singasong : S1:Whattimeisit? S2:It s (onebyone) :Wolf,wolf,whattimeisit? 通过歌曲引出各种器官。 让学生开展竞赛，提高学生学习兴趣，复习有关时间的问答句。 利用游戏，引起学生有意注意。复习句型。 While-taskProcedure Listenandreadthestory :kitty : T:Whattimeisit? S1:It s 20 / 37 T:What sshedoing? S1:She s T:Whatdoes.say? S1: T:She ? S1:maybe 培养学生语感。 培养学生观察能力和逻辑思维能力，发挥想象力，提高口语表达能力。 Post-taskactivities makeanewdialogue Listeningexercise Letthepupilsmakeanewdialogue. :Listenandfillintheblanks. ,thenreadittogether. 培养学生综合运用语言的能力，并给他们一个展示才能的机会。 21 / 37 培养学生听力能力，养成良好的听的习惯。 Assignment ,page33 巩固课堂所学知识。 Feedback: 教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立思考相互讨论，大胆得出有独创性见解，培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力，使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练，使学生 了解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基础。 TheThirdPeriodLanguagefocus: Usingimperativestogiveinstructions. Usingnounstoidentifyevents. mainanddifficultpoints: Procedures contents methods 22 / 37 Purpose Pre-taskPreparation Warming-up Freetalk Revision Ps:Singasong T:Doyoulikerain?Why? P1-P2:Talkaboutrain. Teacherasksthetimeusingaclock 通过歌曲引出话题。 让学生谈论天气，谈论雨的声音，发挥想象力。 While-taskProcedure Sayarhyme Learnthesound :rain,windandblackclouds. yphoon. 23 / 37 象声词的学习很形象，学生易于掌握。 帮助学生掌握读音规律，训练学生辩音的能力。 Post-taskactivities Workbook makearhyme Workbookpage26and27. makearhyme.(groupwork) 鼓励学生自己创造编写，难度更大。 Assignment 巩固课堂所学知识。 24 / 37 TheFourthPeriod Languagefocus: mainanddifficultpoints: Procedures contents methods Purpose Pre-taskPreparation Warming-up Revision Sayarhymeonpage38. Sayyourowerhyme. 复习旧知，帮助学生牢固掌握。 While-taskProcedure Listenandwrite :whatcanyouseeinthepicture?Toelicit:Icansee? 2Askthelessablestudentstomakethenoisesthatthewindow25 / 37 sareclosed. 3Encouragethemoreablestudentstoimaginemakethenoisestheywouldhearoutsidetheboysflat. 4Saytheo 6Thegroupswritepoemsabouttheirdrawings,basedonthemodelprovidedonpage39. picture. 让学生通过观察来思考问题解决问题。 让学生模仿大自然的声音，激发学生学习兴趣，让学生习得语言。 Post-taskactivities Workbook 训练学生书面表达能力。 26 / 37 Assignment Reviewthetext. 巩固课堂所学知识。 Feedback: 创造性教学的重要任务是开发学生的潜能，教师不能独占整个教学活动时间，教师要结合学科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平，有效开展形式多样的课堂教学活动，对学生进行有效的思维方式训练 . 27 / 37 module3Thingsaroundus Unit3Weather TheFirstPeriod LanguageFocus: 1 Usingnounstorefertomonths. 2 Askingwhquestiontofinsoutvariouskindsofspecificinformationaboutanevent. 3 Usingadjectivestodescribeweather. mainanddifficultpoints: whquestiontofinsoutvariouskindsofspecificinformationaboutanevent. 28 / 37 Procedures contents methods Purpose Pre-taskPreparation Warming-up chant Freetalk While-taskProcedure Tolearn:themonthsandhowtodescribetheweather 1Introduce:january,February,march,April,may,june,july,August,September,october,NovemberandDecember. 2Playtherecording: :Whatcanyousee? 4Introduce: 本堂课重点放在学习月份上，因此，重在让他们进行操练。 在以往的日常问答中已经让学生初步学会了描述天气的词 ,这堂课的重点是让学生能正确朗读和运用。 29 / 37 Post-taskactivities makeacalendar , 2Workbookpage2830. 用日历的方式复习巩固新授内容。 培养学生阅 读能力。 Assignment 1Readandrecitethewords. 2GrammarPracticeBook4Bpage36 巩固课堂所学知识。 Feedback: TheSecondPeriodLanguageFocus: 1 Usingthesimplepresenttensetoexpresssimpletruth. 2 Usingnounstorefertoseasons. 3 Usingadjectivestodescribeweather. mainanddifficultpoints: Usingadjectivestodescribeweather. Procedures contents methods Purpose 30 / 37 Pre-taskPreparation Warming-up Revision Singasong Freetalk Haveaquickresponse: What stheweatherlike?It s Whichmonthisit?It s 让学生开展竞赛，提高学生学习兴趣，复习有关weather,month 的词汇和句型。 While-taskProcedure Theletter : 培养学生语感。 培养学生观察能力和逻辑思维能力，发挥想象力，提 高口语表达能力。 Post-taskactivities Written 31 / 37 Workbookpage28 Workbookpage29 培养学生综合运用语言的能力， Assignment GrammarPracticeBook4B, Page37 巩固课堂所学知识。 TheThirdPeriodLanguageFocus: 1 Usingthesimplepresenttensetoexpresssimpletruth. 2 Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactionwhatistakingplaceatthetimeofspeaking. 3 Usingpredicativeadjectivestodescribeanimals. mainanddifficultpoints: 1 Usingthesimplepresenttensetoexpresssimpletruth. 2 Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactionwhatistakingplaceatthetimeofspeaking. 3 Usingpredicativeadjectivestodescribeanimals. Procedures contents methods Purpose Pre-taskPreparation 32 / 37 Warming-up Revision Singasong Saysomethingabouttheweather,monthandseason 复习旧的知识，引出新的知识。 While-taskProcedure Readastory Learnthesound 1Tellthestudentsthattheyaregoingtoreadastoryabouthowthedifferentseasonscanbringaboutwonderfulchangesinnature. 4Workingingroups,thes 5Askthegroupstolookthroughthestoryforeachofthewordsandtotickunderthepicturethatthewordrelatesto. 6Invitethegroupstoreportbackwhiletherestoftheclasscheckstheiranswers. 2Playtherecordingagain,thestudentslistenand