诚信创新年剖析材料.doc

诚信创新年剖析材料 自“诚信创新年”活动开展以来,积极参与到活动中，并在认真学习的同时，对照平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行深刻剖析： 一、存在的问题及表现 （）主动学习不够深入。尽管能够积极参加上级及单位组织的政治学习、业务进修，但个人平日学习缺乏计划性，主要通过读报、看电视或上网学习，随意性比较大，不能自觉、主动地静下心来学习，工作空闲和业余时间学习也较少，经常是与工作有关的多学，与工作关系不大的少学，与工作无关的基本不学，没有真正养成良好的学习习惯。二是学习的韧劲不够。多数的学习仅停留在表面学了、看了的层面上，往往是囫囵吞枣、不求甚解，学习过程中做笔记少，撰写心得更少。三是不能很好地做到理论联系实际，特别是在运用所学知识指导工作上做的还不够好，往往是学是学了，记也记了，但用在实际工作中没有很好地结合起来。 （）开拓精神不够创新。在实际工作中，思想不够解放，观念更新不到位，创新意识不强，主要表现在对工作中遇到的新问题不能进行深层次的分析，仅看表面现象，思考不深刻，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，有时了解情况不充分时仅凭感觉和自己认为对的想法去解决，处理方法比较简单，没有创新精神。此外，遇到个别问题还是习惯于用老方法去理解，思想上出现懒惰，没有做到脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。 （）工作作风不够扎实。一是工作中存有急躁情绪，尤其在工作时间紧、任务重的时候，不能冷静处理各种关系，与下级布置工作语气过重，对工作要求同事过多，有时让人难以接受，影响了工作开展和同事关系。二是工作不够深入，总感觉多的时间没有，少的时间都蹭了，造成在办公室时间过多、深入基层的时间少，有时下到基层，也是走马观花，没能深入调研，科学指导，实效性差。 二、产生问题的原因分析 上述问题的存在，有客观的因素，最重要的还是主观因素造成的。 （）对理论学习重要性和必要性的认识不足，没有养成“我要学”的好习惯，缺乏在工作中学习、在学习中成长意识。 （）工作的主动性、创造性不够，仅限于能够圆满完成本职工作，不能做到自我加压，创新发展，造成部分工作墨守陈规，导致思想观念落伍。 三、“诚信创新年”的努力方向 思想上不能放松对自己的要求，工作中必须有一个认真的态度。用创新的精神、大局的意识做好分担的工作。 （）随着海洋职业学院快速推进，对高职首批开设的专业，组织专业骨干外出考察学习，尽快制定海洋学院的专业建设方案。包括专业建设目标、主干课程、专业教学计划、教师配备（学历、职称、专业、能力证书的结构人数等及专业带头人的条件）、实验实训建设（主要设备及造价、通用实训室数量及装修要求、特殊室面积、数量及装修要求）。三月上旬上报。 （）积极创建示范实训基地。借助已经到位的蓝色经济区职业教育实训基地项目资金260万，创建1个威海市级示范实训基地。 （）加大校企合作力度，建设校外教学点。积极争取在企业建设校外教学点，解决学校内部设备、专业教师、耗材等现实问题。要以水产学校与锻压机床股份有限公司、三职专与三星重工及三进船业合作为突破口，解决好机械类学科的专业教学问题，并总结经验，逐步推进其他类专业设立校外教学点。 （）严格执行职业学校计划招生。3月上旬学校上报XX年职业学校招生计划。吸取前两年招生改革的经验教训，严格新专业申报制度，进一步完善全市职业学校招生方案。确保XX年招生工作科学、规范、有序。 （）加强职校生的德育教育，重点是职业道德与职业指导。以教育部“职业文明风采大赛”为总抓手，积极参加上级组织的比赛活动，引导学生人人参入健康有益的社团活动，评选职业道德与职业指导优质课与优秀教案。 （）狠抓专业教学。大力推行项目教学法，各学校都要确定至少一个试点专业，探索教、学、做一体化专业教学模式，推出特色课程、精品课程参加市级评选。二月底前，各学校上报试点专业。所有专业学生都要参加技术等级鉴定，重点专业毕业生都要参加中级工鉴定，逐步推行毕业生双证书制度。高度重视技能大赛，确保取得省级以上技能大赛的优异成绩。 （）抓好职业教育师训和科研工作。开展xx新一轮教师培训，克服专业教师严重不足的现实问题，对教师的外出学习、培训给予时间和经费支持，包括专业教师到生产一线实践锻炼。重视“xx”省级职业教育立项课题的实验研究。配当实施会议与过程研究的材料展示会议。 （）加强学生实习过程管理。积极争取企业为培养成本高的工科专业提供适当的经济支持，非专业实习及到企业勤工俭学，每年占用教学时间不得超过2周。有条件的专业，全部实行集中实习，专人带队。 （）完善学生评价体系，健全学生个人档案，重点是学籍档案、学业成绩与操行评语档案、实习与就业档案等。 （）加强学区成教中心校与镇、街政府及职能部门对接。将农村劳动力转移培训、社区教育、职能部门的专业培训列入成教中心培训指标，并做好档案收集工作。 （）规范民办教育学校办学行为，加强检查与指导