江苏专用2019高考生物二轮复习第二篇保分2重温解题模型题型2坐标图解类学案.doc

题型2坐标图解类模板概述坐标图中，多以时间、位置、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线图或直方图表示事物变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及与生物环境相互作用的关系等方面的本质特性。解题思维模板如下：(1)曲线坐标(2)直方坐标例1为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 d后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图：(1)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率_。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是_。(2)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中_增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，_降低，进而在叶片中积累。(3)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会_光合作用。思维导图完善本题思维图答案(1)逐渐下降28(2)淀粉和蔗糖含量输出量 (3)抑制解析(1)由图1信息可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片固定CO2能力明显降低；对照组(未摘除棉铃)植株CO2固定速率的相对值应为“去除棉铃百分率为0”时的CO2固定值，即“28”。(2)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中淀粉和蔗糖含量增加；由题干信息可知，叶片光合产物“被运到棉铃中被利用”，故除去棉铃后，叶片光合产物输出量降低，从而导致相应产物在叶片中积累。(3)综合图1、图2相关信息可知，由于叶片中光合产物积累将明显降低CO2固定速率，即叶片中光合产物积累会抑制光合作用。例2如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述中，错误的是()A氧浓度为a时，有氧呼吸最弱B氧浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的1/5C氧浓度为c时，最适于贮藏该植物器官D氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等思维导图完善本题思维图答案D解析O2吸收量代表有氧呼吸强度，而CO2释放量代表有氧呼吸和无氧呼吸的总强度。因为有氧呼吸中O2吸收量等于CO2释放量，故某氧气浓度时对应的CO2释放量和O2吸收量的差值就代表无氧呼吸的强度。故氧浓度为d时，无氧呼吸最弱；氧浓度为c时，细胞呼吸最弱，最适于贮藏该植物器官；氧浓度为b时，O2吸收量为3，CO2释放量为8，有氧呼吸消耗的葡萄糖量为3/6即1/2，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为(83)/2即5/2；氧浓度为a时，O2吸收量最少，所以此时有氧呼吸强度最弱。1某班级为探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离程度的关系，用原生质层长度(B)与细胞长度(A)的比值B/A表示质壁分离程度，用不同浓度的NaCl溶液进行实验，结果如图所示。下列有关叙述错误的是()A浓度1可能是清水对照BNaCl溶液浓度从1至5逐渐升高C浓度2已引起质壁分离D外界溶液浓度越大，则质壁分离程度越小答案D解析由于植物存在细胞壁，因此当植物吸水时，原生质层也不会大于细胞长度，而浓度1中B/A值为1，表明植物不发生失水，因此外界溶液可能是清水，A正确；NaCl溶液浓度从1至5植物的B/A值逐渐变小，植物质壁分离程度越来越高，NaCl溶液浓度逐渐升高，B正确；浓度2中B/A值小于1，表明原生质层长度比细胞短，植物发生质壁分离，C正确；外界溶液浓度越大，则质壁分离程度越大，D错误。2(2018衡水金卷模拟)用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理)。下列有关分析错误的是()A外源脱落酸可以诱导乙烯的生成B脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成C使用脱落酸合成抑制剂可延长番茄的储存时间D采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导答案D解析根据图示可知，外源脱落酸处理组和对照组相比，两条曲线同步增减，可以推测外源脱落酸可以诱导乙烯的生成，A正确；脱落酸合成抑制剂处理组