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文档简介

1 / 3 两步计算的应用题（一）（参考教案二） 详细介绍： 教学目标 （一）使学生初步了解比较容易的两步计算的应用题的结构特点，会分析简单的两步计算的应用题的数量关系，会解答加减两步计算的应用题。 （二）培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。 （三）培养学生先认真审题，再列式计算的良好学习习惯。 教学重点和难点 分析应用题的数量关系，提出中间问题，并能正确解答加减两步计算的应用题既是教学的重点，也是教学的难点。 教学过程设计 （一）复 习准备 1根据条件补充问题 （ 1）二（ 1）班男生 20 人，女生 18 人。（学生可能提出二（ 1）班一共有多少人？还可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？） （ 2）汽车上有 36 人，到站下去 8 人。（学生可提出车上还剩多少人？） 2根据问题和一个已知条件，补充另一个已知条件 （ 1）妈妈买来 12 个苹果， _。还剩多少个？ 2 / 3 （ 2）小明拍球 50 下， _。小明和小刚一共拍了多少下？ 3做书上的准备题 商店里有 24 个皮球，卖出 20 个，还剩多少个？（学生独立在课堂练习本上解答，请一名同学上黑板板演） 4订正板演 24 20 4（个）答：还剩 4 个。 问：说说这道题的已知、求是什么，这道题为什么用减法计算。 （二）学习新课 师说：刚才的复习题大家做得很好，老师知道大家对一步应用题的基本结构和数量关系掌握得很好。如果将第 1 个已知条件 “ 商店里有 24个皮球 ” 不直接给出，而告诉你 “ 商店里有 6 个白皮球和 18 个花皮球 ” 你会算吗？（出示例 1），这道题就不能用一步直接算出还剩多少个。我们 今天学习两步计算的应用题。（板书课题） 1学习例 1 个？ （ 1）读题 小声自由读一遍，指名读一遍，齐读一
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