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1 / 3 两步计算的应用题（五）（参考教案二） 莲 山课件 m 详细介绍： 教学目标 （一）通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力。 （二）培养学生思维的灵活性和深刻性。 （三）渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想。 教学重点和难点 重点：灵活运用两种解题方法，选择最佳解题方案。 难点：正确分析数量关系，选择最佳方案。 教具和学具 写有练习题的幻灯片和幻灯。 教学过程设计 （一）做一做，说一说 “ 一个缝纫组运来 98 米布，做儿童服用了 48 米，做婴儿装用了 45 米，还剩多少米？ ” 要求学生独立思考并动笔做在课堂练习本上（用两种方法解答），教师课堂巡视，然后请两名学生板演（每人一种方法）。 学生甲 98 48 50（米）学生乙 48 45 93（米） 2 / 3 50 45 5（米） 98 93 5（米） 学生解答后，教师可请学生先分析数量关系，再说说解题思路和每个算式所表示的意义。 （二）设疑激发兴趣 教师 谈话：刚才这道题同学们用两种方法进行了解答，很好！但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比较简便的解答方法，怎样选择呢？下面请同学们研究两道题，请你分别选择一种简便方法进行解答。 1光明小学艺术小组做了 96 个风车，送给第一幼儿园16 个，第二幼儿园 38 个，还剩多少个？ 2妈妈给小红买了一双鞋 25 元，又买了一双袜子 5 元，给售货员 50 元，请你算一算应该找回多少元钱？ 经过认真思考审题后，大部分学生第一道题选择第一种方法解答，如下： 96 16 80（个） 80 38 42（个） 答：还剩 42 元。 第二道题选择第二种方法解
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