乡土情结-徐中玉《大学语文》.ppt

资料链接,朗读,思考练习,艺术赏析,内容述评,背景简介,作者简介,教学重点,教学目的,乡土情结,柯灵,退出,教学目的,返回,认识故乡对一个人成长的重要意义，体会“乡土情结”赋予的时代内涵。体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美，解文本大量引用的诗文的意图。,教学重点,理解作品以故园之思作为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，的行文思路，体会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情。,返回,作者简介,柯灵(19092000)，原名高隆任，字季琳，浙江绍兴人，生于广州。中国现代著名散文家、电影剧作家。1930年任上海时事周报编辑。1933年起，先后任晨报记者兼社会服务版编辑，主办大美晚报周刊文化街，主编明星半月刊。1937年任救亡日报编委和民族呼声周刊主编。文汇报创刊后，主编副刊世纪风。太平洋战争爆发后，主编万象杂志。抗战胜利后，任文汇报主笔兼副刊主任。建国后任上海文汇报社副社长、副总编辑，后又担任过上海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、大众电影主编、上海作协书记处书记、上海电影协会常务副主席等职。柯灵的主要作品有电影文学剧本为了和平、不夜城、春满人间、秋瑾传，散文集香雪海、长相思、煮字生涯、柯灵散文选、柯灵杂文选等。,返回,背景简介,乡土情结是柯灵为纪念香港文学创刊七周年而作的散文，每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在香港文学创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了乡土情结这篇散文。,返回,内容述评,文章开头解释乡土情结的由来与涵义，作者以王维的杂诗引出一个普通的道理：“每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。”并且援引了大量古代诗人写的思乡诗来进一步说明这种情感，点出“乡土情结”。接着，作者叙述人们离家的几种情形，不管是离家创业，还是因灾难与战争，人们在远离故乡的时候，乡土情结表现得更为强烈。在叙述了因各种原因而造成的离家之后，作者从历史说到当今，从自然说到人伦，从现实世界说到神话传说，最后归结到一点：安土重迁是中华民族的传统。作者把对乡土的思念与对祖国的思念融为一体，把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，这就丰富并深化了乡土情结的内涵。最后，作者从当今世界现代化程度越来越高、文化交融越来越充分的角度对乡土情结作了新的阐释，完成了主题的升华，读来发人深省，回味悠长。,返回,艺术赏析,由情真而情深。熔文、白和书、口于一炉。提倡雕琢而无痕迹，刻意求工而又显天然。如写自己数十年的沉浮、甘苦与艰险：象牙塔、十字街、青云路、地狱门、相隔一层纸。,返回,思考与练习,一、本文的结构线索是怎样的？作者是如何用这一线索来组织材料的？二、本文第六自然段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。这样写与表现主题有什么关系？三、找出文中的比喻句与排比句，并说明其作用。,作者写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，讲述了人对故乡、家园直至对祖国的感情，把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵，既照应了前文，也使本文的主题得到深化。,本文以故园之思作为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，作者将乡土之情升华到了爱国主义之情。在文章中，作者不仅写出了千百年来人们对故乡的思念，更写出了为了保家卫国而割舍故园之思的高贵品质。,返回,资料链接,相关评论作者介绍主要作品作者逸事补充注释扩展阅读相关图片,返回,相关评论,返回,乡土情结一篇充满着感情，蕴含着理性的散文，它声情并茂，立意高远，从一个古老而又现实的话题中，破译出了炎黄子孙们的故园情结、乡土情结和民族情结，诠释出了中国人特有的心理感悟和价值取向，让读者心为之动，情为之摇。（黄清华乡土之思：一个古老而沉重的话题）,作者介绍,返回,柯灵谈“读书要博但须选择”77岁高龄头发已经全白的柯灵说：“我没上过中学，只有小学文化程度。我从小喜欢读书，真是拉到篮里就是菜，什么书都看，但喜欢读西游记一类的通俗小说。我小学毕业后就当小学教师，边工作边读书，效果比在学校里读书好得多。为了教书，我只得去啃古文观止等古文，就这样我打下了古典文学基础。现在我写文章常用对仗、排比句，也受了古典文学的影响。”,主要作品,武则天乱世风光海誓腐蚀夜店春城花落为了和平不夜城春满人间秋瑾传,返回,作者逸事,蛰居上海的柯灵先生于三十年代初起步入文坛，作品涉及戏剧、电影、小说、散文、诗歌、杂文等各个领域，并且还是位资深的编辑家，曾经主编过十多种报刊杂志，扶植了许多文学新人。近些年来，他一直在集中精力创作一部以上海百年历史为线索，反映知识分子命运的长篇小说。写这样题材的长篇巨著，本身就是件不容易的事情，更何况八十多岁的老人了，但柯灵先生对此充满信心。柯灵先生在上海生活了一个甲子年，耳濡目染了上海社会历史的发展与变迁，他热爱这座城市，并把她当做第二故乡，他是最有资格写上海的人；同时柯灵先生又是有能力写好这部作品的人。然而，频频推之不及的文债及社会活动，尤其是络绎不绝的上门来访者，使柯灵先生无法正常地写作，这样下去，长篇小说真不知何时才能完成，柯灵先生为此感到很忧虑。他与老伴陈国容校长商量再三，决定采取强硬措施。于是乎，大门上贴出了“柯灵下午四时前恕不会客，乞谅”的告示。二老满以为这下可以抵挡一阵子，可谁曾想，门铃照响不误，远道而来的不速之客大有人在，风尘仆仆地恳然求见，怎么好意思将来客拒之门外呢。一次，二次这道防线很快就被攻破了。,柯灵的“空城计”,作者逸事,老俩口在一番苦思冥想之后，又谋出一个不得已的“上策”，二老默契配合，演起了双簧戏，叫做“真假空城计”。只要听到门铃响，陈校长赶快将书房门反锁，然后再去迎接客人。“柯灵不在家，有什么事情等他回来后我转告他。”从未说过谎话的陈校长心里怦怦直跳。试了几次还挺灵，但好景不长，这招没用几次就被他们自己揭穿了。一次，有位远道而来的约稿者登门，老俩口依然按计行事，不想客人却说：“没关系，我等等他。”时间过得可不短了，而这位锲而不舍的客人仍无离去的意思。陈校长是如坐针毡，心里直犯嘀咕：“可千万别露马脚呀。”谁知屋漏偏遭连阴雨，他们的戏终于演到头了，这时耳背的柯灵先生拿着杯子从书房的边门走出来，他以为这么长时间，客人早走了，便出来倒水喝，尴尬之极的情形可想而知。老俩口只好赔礼道歉，说明真相。看来家里是呆不住了，只有采取下策，躲到外去，寻找一个“秘密据点”。从此，柯灵先生就像陈校长调侃的那样，“小学生，起得早，背着书包上学校”，每天日出而作，日落而归。（唐文一）,返回,补充注释,菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。炉边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。,补充注释,留别王侍御维孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。,补充注释,鼓楼舖醉歌陆游书生迫饥寒，一饱轻三巴。三巴未云已，北首趋褒斜。匆匆出门去，裘马不复华。短帽障赤日，烈风吹黄沙。俶装先晨鸡，投鞭後昏鸦。壮哉利阆间，崖谷何谽谺。地荒多牧卒，往往闻芦笳。我行春未动，原野今无花。稚子入旅梦，挽须劝还家。起坐不能寐，愁肠如转车。四方丈夫事，行矣勿咨嗟。,补充注释,太息陆游太息重太息，吾行无终极。冰霜迫残岁，鸟兽号落日。秋砧满孤村，枯叶拥破驿。白头乡万里，堕此虎豹宅。道边新食人，膏血染草棘。平日铁石心，忘家思报国。即今冒九死，家国两无益。中原久丧乱，志士泪横臆。切勿轻书生，上马能击贼。,补充注释,南园十三首（其五）李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州