（江苏专用）2020版高考生物新导学大一轮复习第八单元生物个体的稳态第28讲人体和动物的激素调节讲义（含解析）苏教版.docx

第28讲人体和动物的激素调节考纲要求1.动物激素的调节(B)。2.动物激素在生产中的应用(B)。3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(B)。考点一激素的种类、作用及调节特点1人体主要内分泌腺及分泌的激素和功能(连线)2激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。(3)固醇类激素：性激素。3激素调节的特点(1)激素作用的相对特异性。(2)激素通过体液传递信息。(3)激素的微量和高效能放大作用。(4)激素间具有协同或拮抗作用。4动物激素在生产中的应用(1)催情激素提高鱼类受精率。(2)人工合成昆虫外激素防治害虫。(3)阉割猪等动物提高产量。深化拓展激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面具有拮抗作用。(1)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素()(2)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素()(3)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测()(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常()(5)甲状腺激素不能影响神经系统的活动()如图表示激素分子作用的机理，请据图分析：(1)图中A的化学本质是什么？它是否具有特异性？提示A是激素的受体，属于糖蛋白，具有特异性。(2)如果该激素分子是促甲状腺激素释放激素，则该靶细胞是垂体细胞。(3)是否所有的A都分布在细胞膜的表面？提示不是，多数激素的受体分布在细胞膜上，但有些激素分子的受体分布在细胞内，如性激素。(4)激素分子和A结合，完成信息的传递之后，激素会被相应的酶分解。命题点一动物激素的种类、化学本质及作用1(2018镇江高三质检)肾上腺素既可作为一种动物激素又可作为神经递质。与作为神经递质比，下列哪项是其作为动物激素所特有的()A靶细胞存在相应的受体B使靶细胞产生电位变化C随血液运输到全身D起作用后即被灭活答案C解析动物激素与神经递质均需要与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用，A项错误；神经递质可以使靶细胞产生电位变化，而动物激素不能使靶细胞产生电位变化，B项错误；动物激素需要依靠血液运输到全身，所以动物激素调节属于体液调节，而神经递质需要依靠组织液才能作用于靶细胞，C项正确；动物激素与神经递质发挥作用后均被灭活，D项错误。2下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，错误的是()A饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些答案D解析甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；延长光照可通过神经调节和体液调节促进雌性激素的分泌，从而提高产蛋率，B正确；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌，从而影响甲状腺激素的分泌，使机体产热能力降低，C正确；长期服用性激素的运动员，其体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D错误。社会责任动物激素的应用实例(1)正面实例补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射胰岛素治疗糖尿病。给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物的卵子和精子的成熟，进行人工授精。割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。(2)反面实例动物性食品中残留性激素，引起儿童的性早熟。过量使用激素类药物，导致人体自身内分泌功能紊乱引起多种疾病。命题点二动物激素功能的实验探究3现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使血糖恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是()组别1234处理方法胰岛素阿司匹林生理盐水实验结果(血糖浓度)？高于正常？高于正常注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“”表示有添加，“”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。A第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体B第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常C为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加D该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素答案B解析第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体，A错误；高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲喂添加，应注射，C错误；该实验只能证明胰岛素能降血糖，但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素，D错误。4台湾塑化剂事件的爆发，使我们认识到环境激素对人体的危害。有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素，可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测是否正确。(说明：性成熟的早晚可以用初始发情时间为指标)(1)实验材料和用具：同种_雌鼠若干，含适量浓度塑化剂的饲料(甲)，_的饲料(乙)，普通饲料(丙)等。(2)实验目的：探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，可引发性早熟。(3)实验原理：略。(4)实验思路：_。A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。在相同且适宜的条件下饲养一段时间。_。(5)如果猜测正确，则实验结果是_。答案(1)同龄、幼年含适量浓度雌性激素(4)将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分为3组，编号A、B、C观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值(5)A、B两组的平均初始发情时间都早(或短)于C组解析(1)应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比。(4)本实验要做到平均分组，即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分为3组，编号A、B、C；本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间，即观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值。(5)如果猜测正确，则实验结果是A、B两组的平均初始发情时间都早(或短)于C组。科学探究动物激素功能的研究方法(1)基本思路：采用某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加激素后实验动物恢复正常推测激素的生理作用。(2)研究方法研究方法摘除法(植入法)饲喂法注射法实验设计实验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素空白对照组不摘除内分泌腺不饲喂动物激素不注射动物激素(如注射等量生理盐水)自身对照或条件对照组对摘除内分泌腺的实验组补充激素(或植入内分泌腺)饲喂动物激素抑制剂实验目的验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的生理作用验证或探究某种激素的生理作用举例垂体、甲状腺等甲状腺激素、性激素等生长激素、胰岛素等(3)注意事项动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸酮)，或重新植入该内分泌腺等。对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。考点二激素分泌的调节及神经调节与体液调节的关系1甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。(2)三种激素：甲促甲状腺激素释放激素、乙促甲状腺激素、甲状腺激素。(3)两种效果：“”“”分别表示促进、抑制。深化拓展激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。2体液调节与神经调节的区别和联系(1)区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速比较缓慢作用范围相对局限相对广泛作用时间比较短比较长(2)联系内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。1有关甲状腺激素、性激素等分泌调节的判断(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞()(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺()(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低()(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动()(5)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控()(6)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺() 2有关下丘脑的功能判断(1)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌()(2)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节()(3)垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少()(4)下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节()(5)下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动()据图分析甲状腺激素的分泌过程(1)由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？提示存在分级和负反馈调节。(2)若其他条件不变，给小鼠饲喂含的食物，则的量将变化吗？为什么？提示不变；为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂含的食物，促甲状腺激素会被分解，的量将不变。(3)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表，在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。甲组乙组丙组丁组切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素溶液灌胃W饲养14天饲养14天1次/天，共14天1次/天，共14天注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：表中W是对丁组小鼠的处理，该如何处理？提示等量生理盐水灌胃。预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。提示如图所示通过服用放射性131I也可检测甲状腺的功能，其依据是什么？提示I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定，故可以通过服用放射性131I来检测甲状腺的功能。命题点一激素分泌的分级与反馈调节过程分析1.(2018北京海淀区高三模拟)肾上腺糖皮质激素是一种可以升高血糖浓度的激素，当人体受到刺激后体内会发生如下图所示的过程，相关叙述不正确的是()A肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用B刺激引起肾上腺糖皮质激素分泌是神经体液调节C下丘脑中有神经递质和肾上腺糖皮质激素的受体D肾上腺糖皮质激素可以促进肌糖原分解和非糖物质转化答案D解析结合题意，肾上腺糖皮质激素具有升高血糖的作用，而胰高血糖素也具有升高血糖的作用，所以二者具有协同作用，A项正确；由图看出，肾上腺糖皮质激素的分泌是受刺激引起神经系统分泌神经递质，作用于下丘脑分泌CRH，CRH作用于垂体，引起垂体分泌ACTH，ACTH作用于肾上腺皮质，引起肾上腺皮质分泌肾上腺糖皮质激素，整个过程既有神经系统参与调节，也有激素参与调节，所以属于神经体液调节，B项正确；下丘脑神经细胞能够识别神经递质传导的兴奋，也能够识别肾上腺糖皮质激素进行激素调节的反馈调节，故下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体，C项正确；肾上腺糖皮质激素不能促进肌糖原分解为葡萄糖，D项错误。2有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下表。项目健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前10mU/L10mU/L10mU/L1040mU/L注射TRH后1040mU/L1040mU/L10mU/L40mU/L经诊断甲患有下丘脑功能缺陷病，下列对实验结果分析正确的是()A病人乙患有垂体功能缺陷病，病人丙患有甲状腺功能缺陷病B注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C表中数据不能说明“下丘脑垂体甲状腺”之间存在反馈调节DTRH与TSH的作用相同答案A解析TRH(促甲状腺激素释放激素)由下丘脑分泌，TSH(促甲状腺激素)由垂体分泌。病人乙注射TRH前后，体内TSH含量无明显变化，说明该病人患有垂体功能缺陷病；甲状腺激素对TRH和TSH的分泌存在反馈调节，病人丙在注射TRH前，体内TSH含量较高，注射TRH后体内TSH含量更高，这是由于甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足，失去了对垂体和下丘脑的反馈抑制作用。命题点二神经调节与体液调节的关系分析3下列关于神经调节与体液调节的特点，正确的是(多选)()A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等D神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，以神经调节为主答案ABD解析神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限，A项正确；体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久，B项正确；神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主，C项错误、D项正确。4关于神经调节和体液调节之间的关系，下列叙述错误的是()A不少内分泌腺本身可以直接或间接地受神经系统的调节B内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能C人体各器官、系统的活动协调一致离不开神经调节和体液调节的协调D下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH的过程属于神经体液调节答案D解析不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可被看成神经调节的一个环节，A正确；内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育，B正确；正是由于神经调节和体液调节的协调，人体各器官、系统的活动才能协调一致，C正确；下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH属于神经调节的一个环节，没有体现体液调节，D错误。矫正易错强记长句1激素和神经递质都可在细胞间传递信息，体现细胞膜的信息传递功能；二者发挥作用后都可被分解或灭活，另外有些游离的神经递质可被重新吸收。2生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用原理不同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。3激素只作用于靶细胞只运输给靶细胞激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。4体液调节激素调节在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。5下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。1.甲状腺激素的主要作用有促进新陈代谢和幼小动物的生长发育，促进神经系统的分化和成熟；其靶细胞是几乎全身组织细胞。2促甲状腺激素的主要作用是促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。3激素调节的三大特点是相对特异性、通过体液传递信息、微量和高效能放大作用。4人体的生命活动是在神经和体液的共同调节下完成的。体液调节和神经调节相比，反应速度比较慢，作用范围比较广泛。5神经调节和体液调节的关系：一方面神经调节主导体液调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节；另一方面，激素又能影响神经系统的发育和功能。重温高考演练模拟1(2018江苏，20)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A成年后生长激素不再分泌，身高不再增加B体内多种激素具有直接降低血糖的作用C与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动答案C解析人体内的生长激素随着年龄的增长而分泌量趋于减少，所以成年后生长激素不是不再分泌，而是分泌量减少，A错误；胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素，B错误；体液调节具有反应速度缓慢、作用范围广、持续时间长等特点，C正确；神经中枢除了可通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动外，还可通过释放激素来调节相关器官的生理活动，如下丘脑的某些神经细胞，D错误。2(2018全国，3)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原分解，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育答案D解析运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物，A项错误；饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性，B项错误；进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分，C项错误；青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育，D项正确。3(2018海南，12)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是()A糖的分解代谢降低B碘的需要量增加C饥饿感增强DTSH分泌增加答案C解析给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快，饥饿感增强，A项错误、C项正确；甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低，B项错误；在负反馈调节的作用下，垂体分泌的TSH减少，D项错误。4(2016全国，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素答案D解析激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C正确；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，D错误。5(2017江苏，28)图1、图2 分别表示1 000 m 持续全速游泳对女子运动员不同生理期雌二醇(一种雌性激素)、胰岛素水平的影响。请据图回答下列问题：(1)雌二醇属于_类化合物。(2)1 000 m持续全速游泳会使女子运动员雌二醇激素水平_。(3)由图中检测结果可推测，影响雌二醇激素水平的因素有_。(4)1 000 m 持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平，合理的解释有_(填下列字母)。a胰岛B 细胞分泌活动受到抑制b收缩肌群对胰岛素的利用量增加c胰岛素为运动提供能量d血糖浓度升高导致胰岛素分泌量减少(5)1 000 m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平，有利于肝糖原分解和_，以保持血糖浓度的相对稳定。(6)葡萄糖转运载体(GLUT)有多个成员，其中对胰岛素敏感的是GLUT4。GLUT13几乎分布于全身所有组织细胞，它们的生理功能不受胰岛素的影响，其生理意义在于_，以保证细胞生命活动的基本能量需要。据图3 分析，当胰岛素与蛋白M 结合之后，经过细胞内信号转导，引起_的融合，从而提高了细胞对葡萄糖的转运能力。结合图3 分析，下列因素中可能会引发糖尿病的有_(填下列字母)。a体内产生蛋白M抗体b体内产生胰岛素抗体c信号转导蛋白缺失d胰高血糖素与其受体结合发生障碍答案(1)脂质(固醇)(2)升高(3)生理期、运动(4)a、b(5)脂肪等非糖物质转化为葡萄糖(6)维持细胞对葡萄糖的基础转运量含GLUT4的囊泡与细胞膜a、b、c解析(1)雌二醇为性激素，性激素属于固醇类化合物。(2)图1柱形图信息显示，与运动前相比，运动结束时，无论卵泡期，还是黄体期雌二醇水平均有所提升。(3)图1信息表明，雌二醇量在运动前后有变化，在不同生理期也有所不同，故可推测运动量与生理期均可影响雌二醇水平。(4)1 000 m持续全速游泳后胰岛素水平下降，一方面是由于胰岛B细胞分泌活动受到抑制，另一方面是由于在运动过程中胰岛素作用于收缩肌群，使胰岛素利用量增加。(5)1 000 m持续全速游泳过程中会消耗大量葡萄糖，此时胰岛素水平降低，有利于肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖以保持血糖浓度的相对稳定。(6)GLUT13广泛分布于全身所有组织细胞，其生理功能又不受胰岛素的影响，这有利于维持细胞对葡萄糖的基础转运量，从而保障细胞生命活动的基本能量需求。图3信息表明，当胰岛素与蛋白M结合后，经过细胞内信号转导，可促使含GLUT4的囊泡移至细胞膜并发生“融合”，从而促进GLUT4参与转运葡萄糖。若葡萄糖不能被细胞摄取利用，则可能引发糖尿病，结合图3信息，若体内产生蛋白M抗体，则可影响“信号转导”；若体内产生胰岛素抗体，则可抑制葡萄糖摄取利用；若信号转导蛋白缺失，也会影响信号转导，以上三种状况均可导致葡萄糖积累从而引发糖尿病。一、单项选择题1(2018淮安一中月考)激素在人体内起调节作用，下列有关人体内激素的说法中错误的是()A激素具有微量和高效的特点B激素可通过血浆、组织液和淋巴运输C激素种类多，但只能为机体提供少量能量D激素作用于靶器官、靶细胞答案C解析激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官，A、B、D项正确；激素起调节作用，不能提供能量，C项错误。2.如图是人体内某激素进行调节的示意图。下列叙述错误的是()A由图可知此激素可能是性激素，起到信号分子的作用B该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过核孔并作用于核内DNAC该激素能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成D细胞间的信息交流都是通过此种方式进行的答案D解析分析题图，可发现信号分子的受体在细胞内，性激素的化学本质是固醇，可进入细胞内与受体结合；信号分子与受体蛋白结合后通过核孔进入细胞核，启动转录，进而控制蛋白质的合成；细胞间的信息交流方式多种多样，还有直接接触、通过胞间连丝交流等。3手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的原因是()A大脑功能异常B缺乏促性腺激素C缺乏促甲状腺激素D垂体与甲状腺之间的神经被切断答案C解析垂体能释放促甲状腺激素促进甲状腺的发育，如果摘除了垂体无法产生促甲状腺激素，导致甲状腺发育受到影响，故C项正确。4下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述，错误的是()A能分泌胰岛素和胰高血糖素B既有内分泌作用也有外分泌作用C胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环答案C解析胰腺里面分布着胰岛，其中的胰岛A细胞能合成和分泌胰高血糖素，胰岛B细胞能合成和分泌胰岛素，A项正确；胰腺的胰岛属于内分泌部，胰腺里面能合成和分泌消化酶的部位属于外分泌部，B项正确；胰腺细胞分泌的消化酶通过导管进入小肠中，C项错误；胰岛属于内分泌部，分泌的激素都要进入血液，D项正确。5很多人看恐怖电影时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多。该激素可作用于心脏，使心率加快，同时会出现出汗、闭眼等反应。下列叙述错误的是()A此过程涉及到神经递质的释放与识别B激素起作用后被灭活，血压能恢复正常C心跳加速是激素作用的结果，没有反射弧的参与D此过程涉及到生物膜之间的融合和转化答案C解析突触前膜释放神经递质，突触后膜上的特异性受体识别，A正确；激素起作用后被灭活，血压能恢复正常，B正确；看恐怖电影发生上述反应时，首先是眼睛接受到刺激，然后在神经和激素的共同作用下完成，有反射弧的参与，C错误；神经调节中以胞吐的方式释放神经递质，涉及生物膜的融合和转化，D正确。6为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为()A用一成年健康的家兔做相同的处理，在相同的环境中观察B用一相似的幼年家兔在去除垂体后做相同处理，在相同的环境中观察C用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后做相同处理，在相同的环境中观察D用另一相似的幼年家兔做相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察答案D解析题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用，已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的，可作为无甲状腺激素的实验组，其对照组应为有甲状腺激素的，其余条件都要一样。7(2018丹阳高三第二次模拟)大豆中含有大豆异黄酮，其分子结构与人雌性激素相似，进入人体后能发挥微弱的雌性激素效应。下列对大豆异黄酮的推测，错误的是()A可缓解雌性激素水平降低者的症状B能与人雌性激素受体特异性结合C可能作用于下丘脑的雌性激素受体D会引起促性腺激素分泌量增加答案D解析由于大豆异黄酮的分子结构与人雌性激素相似，进入人体后能发挥微弱的雌性激素效应，故可缓解雌性激素水平降低者的症状，A项正确；由于雌性激素可通过反馈调节作用于下丘脑，故可能作用于下丘脑的雌性激素受体，C项正确；由于大豆异黄酮进入人体后能发挥微弱的雌性激素效应，因此能与人雌性激素受体特异性结合，并能够通过反馈调节引起促性腺激素分泌量减少，B项正确、D项错误。8(2018河南一模)凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最为相似()A寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌B临近排卵时，雌性激素浓度升高，促进促性腺激素分泌C进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降D生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少答案B解析凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，该反应属于正反馈调节。寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌属于负反馈调节，A错误；临近排卵时，雌性激素浓度升高，促进促性腺激素分泌属于正反馈调节，B正确；进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降属于激素调节，不属于反馈调节，C错误；生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少，从而抑制捕食者数量继续增长，属于负反馈调节，D错误。二、多项选择题9(2018扬州期末)下图是某种雌性激素分泌及作用机制模式图。下列据图分析正确的是()A据图可知雌性激素的受体存在于细胞内B雌性激素的分泌存在反馈调节机制C导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是蛋白质结构不同D雌性激素是通过影响DNA的复制过程来影响细胞代谢的答案ABC解析雌性激素的本质是固醇，可通过自由扩散进入细胞内与受体结合，据图可知雌性激素的受体存在于细胞内，A正确；由图中器官C分泌的雌性激素对于器官A和B的作用，可说明雌性激素的分泌存在反馈调节机制，B正确；据图可知，雌性激素有2种受体：细胞质受体和细胞核受体，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是蛋白质结构不同，根本原因是合成这两种受体的基因不同，C正确；从图中可以看出，雌性激素是通过影响DNA的转录过程来影响细胞代谢的，D错误。10(2018如东一中高三5月调考)在自然灾害发生时，有人不幸长时间被困在缺少食物和水的恶劣环境中。下列有关叙述错误的是()A为维持内环境的相对稳定，下丘脑对抗利尿激素的分泌量增加B内环境中缺水，引起相应的渗透压感受器兴奋，下丘脑产生渴觉C为维持血糖平衡，下丘脑通过有关神经促进肾上腺和胰岛B细胞的分泌活动D此状态下，人体与环境之间几乎没有任何物质和能量的交换答案BCD解析被困在缺少水的恶劣环境中，导致机体内环境中缺水，细胞外液渗透压升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，产生的兴奋通过有关神经传到大脑皮层产生渴觉，同时促使下丘脑合成、分泌，并经垂体释放的抗利尿激素增加，该激素作用于肾小管和集合管，促进其细胞重新吸收水，进而维持内环境的相对稳定，A项正确、B项错误；被困在缺少食物的环境中，会引起血糖浓度降低，导致下丘脑通过有关神经促进肾上腺和胰岛A细胞分别分泌肾上腺素和胰高血糖素，进而促进肝糖原分解，以维持血糖平衡，C项错误；此状态下，人体能进行细胞呼吸，与环境之间有物质交换，D项错误。三、非选择题11(2018张家港高三一模)如图为人体肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，ad为四种激素，分析回答下列问题：(1)肾上腺髓质属于反射弧中的_(结构)，下丘脑对激素b分泌的调节方式为_，激素b可参与血糖平衡的调节和_调节。(2)下丘脑对激素d分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，如果激素a为促肾上腺皮质激素释放激素，则当激素d的分泌量过多时，通过_调节使激素_(填图中字母)的分泌量降低。(3)研究发现，在情绪压力长期得不到缓解的情况下，人体免疫力会有所下降，可能的原因是激素d能抑制T淋巴细胞中_的合成和释放，从而使B淋巴细胞的_受阻。(4)某人头部遭受创伤导致下丘脑的神经内分泌细胞被大量破坏，出现明显的多尿现象，这说明下丘脑分泌经_释放的抗利尿激素减少。(5)下丘脑中神经内分泌细胞能完成的生理活动有_(填序号)。合成并分泌有关激素接受刺激产生并传导兴奋代谢中产生水也消耗水核DNA