六年级上册Unit9WhatisDongdonggoingtodo教案分析.docx

六年级上册 Unit 9 hat is Dngdng ging t d?教案分析六年级上册Unit9hatisDngdnggingtd?教案分析Perid一、教学目标1、能听懂、会说新单词turns,piup,putdn,shutat,理解单词和短语thrat,taefr，tards;2、能按照事情发展的顺序复述故事，提高语言组织能力；3、能初步感知“begingt”结构构成的一般将来时；4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。二、教学重点及难点重点：掌握故事大意，并按照事情发展的顺序进行复述。难点：“begingt”结构构成的一般将来时。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1aringup1、师生问候。游戏Quirespnse（快速反应）教师发出指令，学生快速反应，做出动作。如果时间允许可让一组学生到台前比赛。Step2Presentatinanddrill1、T：Putdnurhandsnurlegsandlistente做动作示范，帮助学生理解。在做动作的过程中，不小心把粉笔掉到地上。T:h,badlu!anuhelpepitheup?让一名学生拾粉笔。T：L!HeispiingupthehalsHeisind板书短语putdn和piup,带读。然后拿出一小截粉笔。T：L！ItistshrtIanriteithitIangingtthritaa2、听文B部分录音，跟读。Step3Fastreadingandlistening1、快速阅读文A部分，理解故事大意，回答问题。T:Pleasereadthepassageasfastasuanuregingtanserthefllingquestins:hereareLinglingandDngdng?hatisDngdnggingtd?2、听文A部分录音，进一步掌握故事内容；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。Step4Intensivereading1、精读文，讨论完成以下问题。（教师可事先把问题写在小黑板上，或制作成幻灯片）hatisLinglinglingat?hatisLinglinggingtdhensheturnstlatDngdng?henLinglingtaesaathestne?hatisDngdnggingtd?IsDngdngnaught?DulieLingling?h?2、两人一组完成文部分练习。Stepnslidatin1、根据下表内容，用自己的话按照事情发展的顺序复述文。2、评价。3、练习。（见练习册P37-39）4、家庭作业。1）听磁带，读文。2）复述故事给家人听。Perid2一、教学目标1、能理解新单词和短语eat,ubrella,nespaper,rsstherad,stphisar;2、能在语言实践中熟练且正确地运用“begingt”结构构成的一般将来时。二、教学重点及难点重点：理解新单词及短语。难点：在各种情景交际中熟练且正确地运用“begingt”结构构成一般将来时。三、教学准备报纸一份、雨伞一把、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1aringup1、师生问候。2、角色表演，自由会话。让五名学生到台前分角色（Dngdng,Lingling,ne,Tiger,thenarratr）表演文A部分故事。鼓励学生充分发挥想象，用自己的语言表现出故事情节，并适当扩展。Step2Presentatinanddrill出示雨伞，做出要打开伞的动作。T：hatsthis?ItsanubrellahataIgingtd?Ss:uregingtpentheubrella出示报纸T：hatsthis?Itsanespaper（带读数遍）hataIgingtd?Ss:uregingtreadthenespaperT:N,IntgingtreadthenespaperIangingtbuseeatIagingtputtheeatinthenespaperStep3Pratie文D部分1、按照从远到近的顺序观察图片，然后同桌两人一组口头练习对话，并总结该句型特点。S1:L!hatisgingtd?S2:H