教研活动月亮湾公开课教案.docx

教研活动月亮湾公开教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：21教学目标、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文第二、三自然段；2、会用“像”说话；3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学内容学生状况分析及前准备本时的教学重难点：抓住关键词语，反复朗读，进一步理解文内容。体会月亮湾的美丽，和作者赞美热爱月亮湾的思想感情。前准备：教学挂图、文录音、轻音乐磁带。主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教育手段）一、读中感悟法（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索古诗题目）语文程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学时，教师以“你拍的是哪里？为什么拍这里？”这一问题抛下去，让学生自主选择喜欢的句子来学习，尊重他们在学习过程中的独特体验。然后通过自读、边读边想，师生评读、边读边表演等多种形式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受文的语言美、意境美。二、情境创设法苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”上一开始，教师创设了去月亮湾旅游的情境；凭借插图再现情境，配上舒缓的轻音乐，给学生以身临其境的感觉；让学生去月亮湾旅游拍照，采用多种手段，创设有声、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激发学生参与学习赌东道兴趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，真正把孩子们带入文。教学过程设计一、复习检查，导入文导入：今天这节我们继续学习（生齐读题：月亮湾）2通过上节的学习，我们知道月亮湾是个（生回答：美丽的村子）（板书：美丽）3（出示挂图），这儿就是美丽的月亮湾。今天，月亮湾的小朋友邀请我们去村里游玩呢？你们想不想去？他们还给我们发出了邀请函呢！4出示生字词语，认读。绕着缓缓地倒映灿烂朝霞山坡二、听文录音，月亮湾的小朋友在向我们介绍他们的家乡呢！三、学习文第二自然段、月亮湾多美啊，自己读一读，去感受月亮湾美丽吧！（学生自由读文）2、月亮湾究竟美在哪呢？分小组交流自己的想法，把自己认为最美的句子找出来在小组里读一读。3、学习文，讨论交流：“月牙一样的小河”看图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名学生读句子）用“换词法”体会“缓缓地”的意思。你能读出这样的感觉吗？（学生练读，指名读句子，）月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！比较下面两句话：河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。自由读句子，想一想这两话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说的具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明。）再次朗读这两句体会一下。看图：春天来了，月亮湾的桃花开了，远远看去，就象灿烂的朝霞，真是美不胜收啊！谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（学生练读，指名朗读）老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！（教师范读，学生齐读）你觉得月亮湾还有哪儿美呢？（出示句子，进行比较）过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。你喜欢哪一句？为什么？（学生练读，指名读）4大家一起来读读月亮湾的美丽！（学生自由读文）指名学生看图引读文第二自然段。四、学习文第三自然段欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。自由朗读第三自然段，你觉得月亮湾还有哪儿美？（指名回答）2朗读最后一句话，问：小朋友读懂了什么？（劳动时人们喜悦的心情）3带着这种心情，我们一起读文的最后一段。五、总结文，指导背诵小朋友们真有一双发现美的慧眼！你们喜欢月亮湾吗？我们来夸夸月亮湾吧！2指名学生发言。3文第二、三自然段描写了月亮湾村前、村后的美景，大家带着自己的感情去读文。（学生感情朗读文。）4能把文中最美的句子记到头脑中去吗？（同座位互相练习背诵）指导看图背诵（学生自主选择自己喜爱的自然段）六、后实践，延伸拓展、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前还是