辛家庵小学视导反馈.doc

辛家庵小学视导反馈学 校：辛家庵小学 学 科：小学英语执教教师：吴丽萍 教学内容：Unit 4 What can you do?班 级：五年级1班 点评：黄新民吴丽萍老师执教的是五年级第四单元What can you do?第一课时内容。优点：1.教师语言干脆，教学指令明确，课堂调控能力强。2.教学能够从复习入手，通过提问的方式引导学生复习前面几个单元的知识，并通过要求学生猜猜看“What do I do on weekend?”顺利地过渡到本课动词短语的呈现。3.在单词呈现、操练阶段，通过了大量做动作、带读、齐读、师生问答、学生两两问答、抄写短语等形式来强化五个动词短语的听说认读。不足：1.在复习阶段，师生的一问一答仅限于一个问题一位同学回答，训练的面不宽。2.在单词呈现阶段，有一位学生表现突出，老师没有很好地发挥该同学的引领作用，通过生带生的方式来进行尝试。3.在学生进行两两问答汇报时，只关注了两位参与问答的学生，而对班上其他同学的倾听状况未予以关注，以至于大部分同学对两位同学的汇报内容不甚了解。4.对五个动词短语的识记教学比较扎实，但拓展运用不够。备课情况：五、六年级吴丽萍老师的备课采用了手写形式，书写工整、书面整洁，内容完整。教学目标、重难点分析、教学过程的设计、板书等要素较齐全，每一课时后有一段有针对性的教学反思；三、四年级刘艳老师是十月中旬以后接手的两个年级，采用的也是手写备课，但备课量不足，无教学反思。作业情况：五、六年级作业类型有抄写、听写、练习册、单元试卷，作为高年级，作业类型偏少，缺少综合性练习及初级写作等练习，六年级学生的书写质量较差，在两个年级作业批改过程中，发现教师批改有许多不细致的地方，学生错误之处多处未指出来。三、四年级则作业类型、作业量明显偏少。学科：小学语文 年级：五年级 课题：地震中的父与子 执教：罗芬 点评人：许玮听课情况：五年级上册第六单元17课地震中的父与子第二课时。罗老师教态自然大方，教学设计思路清晰，以文中哪些地方表现出父亲与儿子了不起为线索贯穿整堂课。罗老师课前的准备可谓用心，虽没有多媒体电教手段，但能利用小黑板出示重点句子，充分展现传统教学的魅力。上课伊始，初读全文，以课文讲了一件什么事为契机，教给学生概括文章主要内容的方法。如果坚持训练，学生的概括能力一定有提高。在精读课文时，罗老师通过分别找出表现父亲和儿子了不起的句子，让学生反复读，说出自己的感受，体会。再指导朗读，表现自己体会到的情感。从课堂学生回答问题和朗读展示可以看出，老师在平时的教学做得扎实有效。几点建议：1.课时内容分配有待商榷，罗老师安排的第二课时内容太多，第一课时只学习生字生词？2.课文的学习不要离开单元训练点，本单元要求想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写来表现父母之爱的。罗老师引导学生找出相关句子，但没有点拨学生理解这种表达方法。3.为了便于学生走近作者，走近文本，教学时介绍文章的背景，注重当时环境的渲染很有必要。备课、作业检查情况：检查了25年级的备课、作业情况。老师们均是手写教案，能做到提前备课。每篇课文一反思，每个单元有单元反思。所有反思用红笔书写，一目了然，即方便学校检查，也方便自己查阅。但反思的内容还有提升的空间。五(1)班秦国兰老师的教案比较详细。有的老师的教案相对简单了点。作业有听写、抄写、练习册、作文、试卷。均能做到全批全改，试卷都有家长签字，作业错误有订正并进行二次批改。四(1)班马小妹老师的作文批改较细致，有眉批，有总评。有的老师作文批改只一二句总评，太过简单，不利于学生习作的提高。学科：小学美术 执教者：胡美玲 年级：一（2）班点评人：青山湖教研室 龙琼 时间：2012-11-13从课前打印的图片、玩具飞机等实物可以看出教师课前准备充分，本课教学设计结构清晰，层次分明，能够紧密结合第九届珠海航展和嫦娥奔月等素材导入课题，广泛地激发了学生的学习兴趣。本课知识量较丰富：飞机的发展简史、种类、构造等知识在师生互动中一一得到落实。在解读教材方面，教师采取了小组讨论，互帮互助的合作形式进行教学，这种自主地学习模式符合一年级的学龄特点，对本课的重难点知识的突破有一定的帮助，因此，在折纸飞机、装饰飞机的学习环节，孩子们的天性得到了较好的展现。课后在操场上放飞纸飞机一环节的设置使得本堂课余味无穷。建议：1. 折叠纸飞机的方法应不局限于教材中呈现的范例。可以让孩子们尝试不同的方法进行折叠，在有时间的前提下，可以安排几个学生扮演小老师的角色，现场展示。丰富教学。2. 欣赏飞机实物、图片时除了讲解外形特征，还应讲授一些色彩知识，为之后的装饰飞机做好铺垫。教案情况:学科：小学美术 接受检查的年级：一、二、三、四、五、六年级 检查人：青山湖教研室 龙琼 时间：2012-11-13从整体来看：该校美术教案均为手写，对重难点知识的解析有一定见解，但是教学过程略显简单。作业量符合教学进度，能够及时批改。但是对于学生的美术作业质量要求过低，二年级的美术作业还出现了大量的随意涂鸦现象，教师也是照常批改，对于学生的乱写乱画的现象熟视无睹。学科：小学品社 执教者：李红 年级：三年级点评人：青山湖教研室 邹胜勇 时间：2012-11-14李红老师所执教的这课规则在哪里，是人教版三年级上册第三单元的第一课。本单元设计构想旨在让学生在对生活的体验、观察和对比中，认识规则的意义，培养学生的规则意识，提高学生遵守规则的自觉性，教育的重点不是强调要学生必须遵守规则，而是让学生通过与对现实生活相关事物的认识，让他们感受到生活中处处有规则，初步树立起规则意识。（点评：李老师的这节思品课，课堂语言非常生动，教态亲切，很适合低段的教学，整堂课能抓住思品学科特点，以活动为课堂载体，寓教于乐，备课教充分，重在学生的情感体验，课堂游戏环节贴近学生的生活实际，很好的激发了学生的热情，学生的课堂参与度比较高，对学生的养成教育，品行修养，能力素养，都有很好的提升作用。但在教学中要注意的是：教师要注意每个环节上时间分配问题，板书让学生写的部分不够美观，要注重板书设计的严谨性。）教案情况:学科：小学品德 接受检查的年级：一、二、三、四、五、六年级 检查人：青山湖教研室 邹胜勇 时间：2012-11-14从整体来看：老师们都能按照学校要求模式备课，并且有提前一周备课量，教案有详细的教学计划，环节齐全，其中三年级李老师的教案每节课都撰写了教学反思，分析学生的课堂表现，反思教学方法很不错。五年级的秦老师教案内容更为具体，字迹工整漂亮，但也存在个别老师书写较为随意，没写反思的现象，望学校重视。每月要求老师能有一到两篇较详较真实的教学反思，并附在教案中以备检查和老师交流学习。学科：小学音乐 执教者：刘伟 课题：外婆的澎湖湾年级：五年级 点评人：教研室 许丽丽 时间：2012-11-14学唱新歌前教师通过卖报歌引导学生回忆童年歌曲，感受歌曲传达的积极向上的乐观心态，激发了学生的学唱兴趣，教学设计以回忆、学唱、表现为主线，采用感受、体验等多种形式，让孩子们学会台湾校园歌曲外婆的澎湖湾。当教师在弹唱第一遍的时候，部分孩子已经会轻声哼唱起来，歌曲以清新明快的音乐风格吸引了同学们。在教唱环节中，教师采用攻克歌曲难点节奏的方法，让学生会读节奏、有节奏的读歌词，并让学生找找歌曲中的切分音及附点节奏，学生学习兴趣较浓，在演唱过程中，学生能完整的演唱歌曲，并融入演唱情绪。建议教师在抓住核心重点后，要灵活有效的进行突破，将歌曲唱实，并且老师的语言、情绪更富有感染力效果会更好。检查备课作业情况学科：小学音乐 检查的年级：三、四、五、六年级检查人：青山湖教研室 许丽丽 时间：2012-11-14教师备课情况：总整体上看，刘老师的备课比较认真，四个年级都是手写的，而且内容很详细，对于教学过程中的重难点环节，会用红笔记性标识，写出设计意图。备课量也比较多，做到了超周备课，每节课后都有相应的反思，且内容真实、详细，学校对音乐教案也有定期的检阅。学科：小学数学 课题：长方形、正方形的周长（新授课）执教者：魏丽玲 年级：三（1）班 点评： 范云波 亮点：（1）上课认真，课前准备充分。（2）有较高的教学素养。有亲和力，课堂驾驭能力较强，能灵活应对课堂突发事件。（3）能注重对学生养成习惯的教育，能对所学情况及时反馈。（1） 讲解清晰细腻，注重算法多样化和优化，有一定的新课程理念。不足：（1）引入不够自然，可以从学生身边的图形来引入。如桌子、黑板的周长求法。（2）要注意对学生数感的培养。画的图形大小要与实际相吻合。（3）要注意数学语言的严谨性。如：“长方形木料周长长的面积大”这一句话是有问题的。备课检查情况：查阅了五六年级数学教案，老师们均采用手写备课的形式，六年级余丽华老师非常认真，有较多的提前备课量，但几位老师教学反思简单了点。作业检查情况：两个年级老师的作业均都能做到全批全改及时批改，均有适当的作业量，学生均有订正，学生的书写习惯较好，但老师对学生个性化的评语少了点。学科：小学信息 上课年级：六年级 上课人：秦杰课题：制作报刊标题 评课人：金美珍老师先简单回顾上节课的内容，再展示别人制作的电子报刊，提问学生看后有什么感想，学生回答好看，但不知怎么做的。以此导入激发了学生的学习欲望。老师一步一步演示示范，并分解操作步骤，让学生及时练习掌握，下来巡视学生过程中不停帮助学生发现问题，引导改正。问题式教学能引发学生思考并抓住学生注意力，且设计的任务较为开放，学生有创作的空间。展示学生的优秀作品，这种评价比一般的单纯的言语评价更能让学生感受到鼓舞。师生互动良好，课堂气氛轻松愉悦。但学生的行为习惯还有待进一步规范。教案检查情况：三年级教案为电子稿，备完10课时。详细分析了教学目标、教学重难点，过程详细具体，注重讲练结合，无二次备课无反思。四年级教案为手写稿，备完14课时，分析了教学目标，教学过程简单，只有传授的知识内容，没有“教”与“学”的方法设计，无反思。六年级教案为电子稿，备完整个学期，目标明确，教学过程具体，具有可操作性，讲练结合始终贯穿于每堂课。有反思。学校：辛家庵小学 执教者：余丽华 年级：四年级 课题：地球表面的地形 点评人： 陈艳秋 1.课堂组织教学能力较强，课前的教师准备工作充分，准备了大量的图片，视频，学生活动模具。课堂教学形式多样，生动。2.教学设计新颖。通过引导学生对旅游所到之处的地形特点的回忆，展开教学，然后观察地球仪，观察图片认识常见的地形：高原、丘陵、盆地、山地、平原等。在五个福娃的带领下欣赏祖国的平原、丘陵、高原、山脉、盆地不同地形，帮助学生认识多种地形特点，建立各种地形的概念。组织学生用沙盘制作各种地形、指认中国地形图等活动，充分调动学生的积极性，和参与度。3.比较善于用提问，设问的方式启发学生观察。对于学生的回答都有一定的恰当的语言评价。肯定、表扬、鼓励等。各个教学环节过度自然流畅。教学目标达成较好。4.最后10分钟的教学活动稍显松懈。建议加强和关注学生的活动，使最后两个学生活动清晰明了，井然有序。教师备课情况：手写教案，书写工整，美观。备课内容完整，教学过程具体，详细。有比较多的提前备课量。教学反思过于简单，只是一句话的教学目标的复述。作业：有一定量的作业，依据教学进度，每课一练，已经完成相应的作业。学生作业较认真，教师批改全批全改。建议学生的作业一定要抄题。学科：小学数学 地点：辛家庵小学 执教：魏婵嫣 教学内容：对称（二年级） 点评人：刘晓红教学点评：对称包括轴对称，镜面对称，中心对称。本节课主要引导学生初步认识轴对称现象，能让学生判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。了解对称的特征是本节课的重点，教学中，魏老师对“对称”的概念定位不够准确，狭隘地认为只有左右两边完全一样的图形才是对称图形。所谓对称，是指对折后图形两边完全重合的图形。为了让学生更好地掌握对称的特征，可以借助剪一剪，说一说，折一折，辨一辨等操作活动来发现对称的特征，牢牢抓住图形大小一样，就是完全重合。同时，把探索的时间和空间交给学生，让每个学生都参与到活动中来，凸显学生的主体地位。长方形、正方形、圆形各有几条对称轴是本节课的一个难点。教学中，可以充分让学生猜一猜，动手折一折加以验证，发挥学生的主观能动性，帮助学生加深对“对称”知识的体验和感悟，达到有效地突破难点的目的。由于一节课的教学内容安排过多，还安排了按对称轴画出图形的另一半，学生有不良消化之嫌。课前要认真专研教材，教学目标定位要准，不能拔高教学要求。备课情况：一至三年级均为手写