基础会计课程学生学业评价方案.doc

基础会计课程学生学业评价方案一次性纸笔测量等传统评价方式较为单一，它忽略了学生知识建构的独特性，缺乏对教学过程的重视，忽略对学生发现问题、思考问题和解决问题等综合能力的发展性和形成性考查。由于人的知识建构方式存在差异，所以，评价学生的关键是评价学生对知识的自我组织；学生能力的真实表现；学生能力获得的整体性；学生的能力建构过程及其发展。发展性教学评价将动态评价和教学过程结合起来，强调学生思考能力和解决问题能力的形成过程，注重对学生的学习进展与行为变化进行过程评价，这种评价有利于激励和促进学生参与整个教学过程，帮助学生认识自我，建立自信，通过任务引领和典型活动，达到掌握知识和技能的目的。现就基础会计课程开展发展性学生学业评价提出一些具体方案。一、课程分析基础会计是中等职业学校会计专业的一门专业核心课程，也是会计专业学生从事会计岗位工作的专业基础课程，其主要内容是会计核算的基本原理和操作规范。本课程的任务是通过学习，使学生熟悉会计核算原理，能应用借贷记账法核算企业简单经济业务，知道资产负债表和利润表的作用和结构内容，达到会计从业人员的相关要求，培养学生诚实守信、严谨细致、认真求实的工作作风。在此基础上形成以下职业能力。职业能力目标l 了解会计核算基本假设和会计信息质量要求；l 熟悉会计要素与会计等式；l 熟悉会计科目与会计账户的关系；l 能初步应用借贷记账法分析简单的经济业务，并编制会计分录；l 熟悉原始凭证和记账凭证的填制及审核要求；l 熟悉账簿种类及其登记方法；l 熟悉错账更正方法的适用性和操作方法；l 了解财产清查种类、清查方法和清查结果的账务处理；l 初步认识资产负债表和利润表。本课程的作用是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序，能熟练应用借贷记账法，具备会计核算的基本职业能力，为学习后续核心课程和专门化方向课程做准备。二、课程评价的内容基础会计的教学目标旨在培养学生会计核算基本操作技能，既强调目标评价，也强调理论与实践一体化评价，积极引导学生改变死记硬背的学习方式，注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。教学活动和课程评价内容应根据这个目标开展，包括专业能力、方法能力和社会能力三个指标，对学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 1、知识与技能全面巩固借贷记账法基本知识和会计核算技能，帮助学生加强对企业主要经济业务内容、会计凭证、会计账簿和会计报表等相关内容的感性认知，并着重以定量评价为主，评价学生审核原始凭证、编制记账凭证、登记各类账簿和编制会计报表等会计基本操作能力，为后续学习会计专业课程和会计岗位工作实践打下基础。2、过程与方法以学生学习状态为核心指标。学习状态是指，该指标反映学生在学习过程中学习态度的投入状态，由参与状态、交往状态、思维状态和生成状态构成。教学活动中，通过大量的课堂模拟、案例分析和课堂讨论，结合建立学生学习档案，采用自评、互评、教师评等相结合的多元评价方式来反映学生的纵向发展，评价学生学习状态，提高学生会计核算操作技能、口头表达能力和逻辑思维能力。3、情感态度与价值观培养学生认真细致、一丝不苟的学习态度和理论联系实践的学习观念。同时注重对学生进行会计职业道德的培养，强调对诚信的重视、对市场的关注和对财经政策的认知。三、学业评价的方式、方法根据上述教学目标，应采取多元学业评价方式，既要对学生在完成学业过程中的表现进行评价，也要对学生的学业成绩做出评价。因此，在学业评价表中涉及的各项标准，应反映学生对知识与技能的识记，过程与方法的展示，态度、情感和价值观的形成。1、理论知识模块，可在模块结束后，利用纸笔考核得到相应的评价结果，这种评价的次数可视模块学时的多少及内容而定。2、平时家庭作业，可用家庭作业表现性评价（见附表二）来衡量对知识和技能的掌握程度。3、各种实操技能的评价，如会计分录的编制可分别进行单项技能形成检测，再加上平时实操训练过程中的他评和互评结果。（见附表三）4、学生学习过程中的表现，如学习的自我控制、参与程度、努力程度、合作程度等表现，可对照“附表四（1）”，利用“附表四（2）”进行评价。5、学生学业总评，包括过程性评价和终结性评价两大部分。过程性评价由学生学习过程中的表现、家庭作业和知识模块考核构成；终结性评价由期末理论知识考试（可采取纸笔闭卷形式），实操技能考试或课题研究性作业考核（见附表五）自评、互评、教师评的方法，是基础会计课程采用的主要评价方法之一。自评既可将学生学习的自主权交给学生，也有利于自我发展、自我提高；小组互评则可带动更多的学生参与，通过交流互助，有效地创造取长补短的空间；教师评则能从专业角度给予学生公平、公正的评价。四、基础会计课程评价标准（见附表一）表一：基础会计课程学生职业能力评价标准及方法职业能力评价项目评价内容评价标准评价方法专业能力专业知识会计含义、会计职能、会计对象、会计前提条件、会计信息质量要求熟悉会计含义和会计基本职能；熟悉会计对象；熟悉会计前提条件（会计主体、持续经营、会计分期、货币计量）；了解八个会计信息质量要求。1、课堂和家庭纸笔作业评价2、小组研究性作业评价3、实操作业评价4、期末终结性评价会计要素、会计等式熟悉会计要素的含义和内容；熟悉六个会计要素各自的含义、内容、特点和相互之间的等量关系。会计科目记识常用的会计科目；能判断会计科目的归类。会计账户熟悉会计账户含义和设置依据；熟悉会计账户与会计科目的联系和区别；了解会计账户结构的基本内容。借贷记账法的记账原理（借贷记账符号、记账规则、借贷记账法下的账户结构）熟悉并识记借贷记账符号的含义；熟悉借贷记账规则；熟悉借贷记账法下账户的结构。会计分录的编制熟悉会计分录的含义和构成要素；能初步运用借贷记账法编制会计分录；过账和结账熟悉过账和结账的含义和操作步骤；能计算各类账户的本期发生额和期末余额。试算平衡认识试算平衡的作用；能填制试算平衡表。工业企业经营过程和主要业务熟悉工业企业经营过程；熟悉工业企业会计核算的主要业务内容；能运用借贷记账法编制工业企业主要经济业务的会计分录会计凭证、会计账簿了解会计凭证和会计账簿的含义和种类；了解会计凭证的填制方法和会计账簿的登记方法。（将在会计制单课程中做具体要求）错账更正了解错账更正的方法（将在会计制单课程中做具体要求）财产清查了解财产清查的作用和方法（将在会计制单课程中做具体要求）会计报表熟悉会计报表的名称和功能；熟悉资产负债表的结构和内容；熟悉利润表的结构和内容账务处理程序了解账务处理程序（将在会计制单课程中做具体要求）专业技能借贷记账符号的应用能根据会计科目的性质，判断增加或减少的应借应贷方向借贷记账规则的应用能利用借贷记账规则分析经济业务，初步检查会计分录的正确性借贷记账法下账户结构的运用能够登记“T”字性账户，并进行结账。工业企业主要经营业务的分析与会计分录的编制能分析工业企业资金筹集、供应过程、生产过程、销售过程和资金退出等环节的主要经济业务，利用借贷记账法编制会计分录经济业务会计摘要的编写能撰写会计分录的业务摘要。试算平衡表的填制能编制试算平衡表。固定资产、原材料盘盈和盘亏的账务处理能根据固定资产、原材料盘盈和盘亏的实际情况，编制审批前和审批后的会计分录会计报表的阅读能阅读资产负债表和利润表方法能力自主学习、获取新知识、新技能的能力，重点评价学生能力获得的整体性能综合运用所学知识和技能分析、解决问题。1、小组研究性学习评价2、实操作品评价善用家庭、学校的现代信息设备，完成自主探究。有效利用材料和相关设备，按规范完成实操项目。能正确对他人的学业作品做出适当、合理、公正的评价。社会能力组织纪律性及团队意识、人际交往、沟通、合作的能力按时和认真完成家庭作业，上课出勤率高，组织纪律性强、自我管理能力强。1、小组研究性学习评价2、阶段性学习表现虚心请教他人，耐心倾听别人的意见，乐于帮助他人，沟通能力强。人际关系和谐，有较强的团结协作精神。表二：家庭作业表现性评价项目： 姓名： 日期：姓 名按时完成作业 20作业准确率高50格式规范、美观20富有知识拓展10张 三李 四表三：单项技能评价表实操名称：会计分录的编制 班级： 姓名： 日期：评价内容评 价 标 准权重自 评互 评教 师 评优良中差优良中差优良中差会计分录会计科目正确25借贷方向正确25金额正确10格 式日期填写正确10摘要填写简明扼要20金额栏格式10合 计100说明：表中优为0.9，良为0.75，中为0.6，差0.5。评价时，评价者在评定的等级栏内划“”，然后再与权数进行计算。将各项相加就得到合计评定值。表四（1）：学生学习表现评价标准（一）权重优（0.90分）良（0.75分）中（0.60分）差（0.40分）自我控制25自制力强，做事有条理、有毅力、不怕困难、不易受干扰。有一定自制力，做事有条理但效率不高，遇困难会动摇，易受干扰。自制力较差，做事条理性差，遇困难会动摇没有毅力，易受干扰。自制力差，做事凌乱效率低，怕困难没有毅力。参与程度25学习目标明确，无需敦促，显示其积极与主动性，求知欲强，积极参与学习活动。对学习有好奇心，能跟着他人参与学习活动。学习兴趣不高，不常参与学习活动。学习无兴趣，从不参与学习活动。努力程度25设定目标，渴望成功，寻求新的学习机会，对未来的学习有信心，成功与失败时能反省自己的策略运用。有一定目标，但自信心不够强，成功与失败时尚能反省自己的策略运用。对未来的学习信心不大，对成功与失败都无所谓。没有目标，对学习没有信心，不愿努力。合作态度25能与他人合作，并与他人交流思维的过程和结果，努力寻求学习上的帮助，人际关系和谐。能与他人合作，寻求学习上的帮助，人际关系和谐。人际关系一般，不愿与他人合作，团体意识较差。自私、霸道、人际关系差。表四（2）：学生学习表现评价表（二）姓名： 学习内容： 日期：自我控制25参与程度25努力程度25合作态度25总评姓 名自评互评自评互评自评互评自评互评张 三李 四王 五说明：表中评价等级的计算：优（0.90）、良（0.75）、中（0.60）、差（0.40），例：自我控制获优，得分为0.902522.5