中心评析：小河之歌_第1页
中心评析：小河之歌_第2页
中心评析：小河之歌_第3页
中心评析：小河之歌_第4页
中心评析：小河之歌_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 6 中心评析：小河之歌 中心评析：小河之歌 一、从选材看 李老师的教学活动小河之歌选材来自于生活，如今我们生活的环境被工业、钢筋水泥 所覆盖，我们所处的环境被外界和人为的因素所影响着，长此以往下去，我们平静的生活 将受到影响和变化，如何让我们的生活环境呈现良性循环，只有人人有保护环境的意识， 才能改善我们正日趋恶劣的环境。人们常说任何习惯的养成都要从娃娃抓起，李老师的活 2 / 6 动从小河的变化来引入保护环境的重要性，对于正在习惯养成的重要阶段的孩子 们来说， 灌输这一保护环境的概念是十分重要的，所以，从选材上来看，是十分贴近生活，来源于 生活的！ 二、从过程看 整个活动四个环节，在第一个环节中，以图片的形式呈现，让幼儿直观的发现两条小河的 不同，引出小河被周围环境的破坏。在说一说你喜欢哪条小河时，李老师发散性的提问让 3 / 6 孩子们讨论出不同影响到环境的可能因素，可见李老师的每个提问都是经过反复推敲的。 在幼儿欣赏教师的范唱时，李老师动听的歌声及富有感情的范唱，同时加上不同表情的情 绪变化，唱出了小河之歌的难过与悲伤，让幼儿深切感受到歌曲中所表达的情感，将幼儿 的情绪融入到歌曲里。 当进入第三个环节时，幼儿通过老师的表达已经能够完全理解歌词的含义，所以通过身体 的表现来再一次体会小河的两种悲伤和快乐的情感。在活动4 / 6 中，李老师的动作带动着幼儿 的表现力，由此也发挥了孩子们的想象，创造出不同的动作来表现小河的情感。 在第四个环节中，创编各种动物表现在不同两种小河中的情感，大班幼儿对于动物的认识 已经很多了，所以对于表现动物并不是很难，这就需要老师的带动和孩子的表现了。 三、从活动效果看 李老师的教态自然，整个活动设计思路清晰，能够用生动的语言来吸引孩子们，在整个活 5 / 6 动中用图片的导入引出重点，这样能让孩子们更加容易理解歌词。在第二个的环节中，李 老师用表情和动作来诠释歌词的意思，这样也是为了让孩子更好的理解歌词。在最后的环 节中，如果能够变换更多的形式让孩子们来表现歌曲，这样的话整个活动就更完整了。 教师的音乐素养较好，范唱很到位，能使幼儿 清晰地听清歌词的内容。那么，在 “ 用动作 表现歌曲 ” 这个环节中，教师的表情可以更夸张一些， “ 快乐 ” 和 “ 难过 ” 的表情和速度 都是不一样的，同时，钢琴伴奏的速度也应该是欢快 缓慢 欢快，这样更能表现出 6 / 6 这样情绪。动作创编的时候，有的幼儿只是学着老师的动作或是不知道该如何做，那么教 师可以让幼儿跟着音乐的节奏来摆动，多让幼儿自己表现发挥。
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论