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文档简介

九年级上册雨导学案【学习目标】能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。【学法指导】雨说以拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。学习这首诗，大家应该多读，使朗诵声情并茂，体会诗歌的魅力，感受春雨的美好。【学习过程】一、预习导学查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。田圃禁锢留滞喑哑襁褓2解释下列词语：寒浅留滞喑哑襁褓忍冬洗礼3了解作者郑愁予以及写作背景。4朗读文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，堂交流。二、学习研讨导入。听读文，整体感知文内容。教师有感情地朗读文，学生自由朗读、美读并思考：雨说的话主要表达了什么意思。（三）合作探究，品味鉴赏。、初读文，质疑问难。提出自己的疑问。2、再读文，品味语言。找出文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。3、归纳总结。试根据你对文的理解，归纳的主题。比较阅读，鉴赏提升读杜甫的春夜喜雨，比较作者的感情。春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（1）本诗表达了作者怎样的感情？（2）请你谈出对“随风潜入夜，润
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