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文档简介

1 / 3 中班区域活动设计 :我是建筑师 中班区域活动设计 :我是建筑师 重点区域：建构区 活动内容：我是建筑师 活动目标： 1、能够利用老师提供的区域材料进行搭建工作。 2、幼儿能有秩序的进区域活动并进行区域与区域结合的指导尝试。 3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。 活动准备： 语言区：有关建构方面的图书 ,图片 ,故事，自制小书等。 数学区：各种几何图片，积木、几何体等。 美工区：各种建筑的涂色、粘贴、塑型泥等。 建构区：扩大建构区范围、准 备各种的搭建的材料，建构 “ 部门 ” 等。 活动过程： 一、开始部分 教师播放视频，吸引幼儿的注意力。 二、基本部分 1、教师与幼儿一起重温区域规则。（上次区域活动中有2 / 3 问题的那一条） 2、听音乐拿卡进区域。 3、幼儿区域活动，教师巡视适时进行指导，各区域之间建立互动，教师并做好观察记录。 4、播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。 三、结束部分 请个别幼儿分享自己的操作过程，幼儿分享自己的作品。 四、小结： （一）、优点： 1、采以 “ 视频 ” 导入的方法，吸引幼儿进入建构区。 2、把握重点区域 -建构区的基础上、建立与每个区域的结合。并将重点区域进行了扩大。制作了相关、恰当的区域工作或材料。如：科学区：拼搭实验、记录卡、简言表等。数学区：图形拼图、房屋找不同、感受立体图形等。绘画区：分别有绘画、粘贴房子等工作。 3、能够关注到需要帮助的幼儿，为幼儿进行适宜的介入指导。如：孔宣琪进行搭建时材料里没有梯形，教师引导幼儿进行三个三角形拼建的活动，引导幼儿顺利按图纸进行搭建活动。 4、活动时 间把握恰当、能够让幼儿自主、自选、自由的工作。 3 / 3 5、初步尝试了区域与区域之间的有效结合。 （二）、不足： 1、幼儿合作意识不强，一个人的区域与区域结合指导比较成功，可多人合作的区域与区域指导出现了问题。 2、视频声音较小，没有达到预期效果。 3、个别细节做的不够细致。如：检验表不够精准。 4、整个教室的布置氛围欠缺。 （三）、活动策略： 1、采用视频导入法，新颖独特吸引幼儿进入建构区。 2、采用区域结合
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