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文档简介

学习目标：,1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念3、让学生体验探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。,检测,1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A、保护组织B、营养组织C、机械组织D、输导组织2、一个成熟的西瓜是一个（）A、细胞B、组织C、器官D、植物体3、绿色开花植物的营养器官包括_、_、_，花、果实、种子属于_。4、不同的_有机的结合在一起，形成具有一定_的结构，叫做器官。5、动物体的结构层次是（）A、器官细胞组织动物体B、组织系统器官动物体C、动物体系统器官细胞组织D、细胞组织器官系统动物体6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。中的生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由,运用自学知识回答问题：,1、什么是器官？2、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？3、什么是系统?4、动物体或人体由哪些系统组成？5、动物体或人体的各系统之间有什么关系？,课内探究：,结合课本的内容，认真观察P45页图片4-4，思考：1、由哪些器官构成？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？2、推测植物体六种器官的作用？3、多细胞植物体的结构层：_4、多细胞动物体或人体的结构层次：_5、比较植物体和动物体的结构有何区别,探点一植物体的结构层次,认真阅读课本“植物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2-19，完成下列各题。1.根据课本P28图1.2-19，分析讨论（1）细胞是如何构成植物体的？（2）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？2.由不同的（）有机地结合在一起，形成具有一定（）的结构，叫做器官。3.绿色开花植物是（）的植物类群，其植物体由_、_、_、_、_和_六种器官组成，其中（）属于营养器官，（）属于生殖器官。,探点二动物体的结构层次,认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，并仔细观察图4-5，完成下列各题。1.分析讨论人体的结构层次是怎样的？2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？3.由多个（），按一定次序组合起来，形成具有（）的结构，叫做系统。,4.人体的消化系统由_、_、_、_、_、_、_和_等组成，完成
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