中班数学：它们相等吗

1 / 5 中班数学：它们相等吗 中班数学：它们相等吗 一、活动目标： 1.不受物体排列和物体不同的干扰，学习用 “ ” 、“” 表示两个集合之间的数量关系。 2.能积极思考问题，大胆地用语言表述操作活动的结果，体验数学游戏的快乐。 二、活动准备： 1.幻灯片（一）（二）实物相等，数量不等，排列不一的图卡：（ 1） 4 朵红花，平均排成两行，上下对齐。（ 2） 4朵黄花，一行 1 朵，另 1 行 3 朵。（ 3） 3 只蝴蝶，排成 “ 品 ”形。 2.幻灯片（三）实物不一，数量不等的图卡几对（数量在 6 以内）， “=” 、 “” 符号 2 套 3.幼儿人数一套 “=” 、 “” 符号 三、活动过程： （一）谈话导入： 师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。（出示幻灯 1） （二）游戏 1：看一看，比一比。认识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法。 2 / 5 1.师：看看草地上有几朵红花呀？（ 4 朵），我们一起数一数。（出示卡片 4朵红花） 4朵红花用数字宝宝几来表示？（出示 4） 2.你还看到了有几朵黄花？（ 4 朵）我们一起数一数。（出示卡片 4 朵黄花） 4 朵黄花用数字宝宝几来表示？（出示 4） 它们一样多吗？（一样多）我们把一样多叫相等。让幼儿跟着说： 4 朵红花和 4 朵黄花相等。怎样表示相等呢？你们猜猜看，在两张卡片中放一个什么样的符合，让别人一看知道它们是相等的。 3.认识等号：出示等号，让幼儿观察：两条线一样长，两条线之间的距离一样宽。并一起认读。把等号放在两幅图之间，请个别幼儿说说，读读。（ 4 朵红花和 4 朵黄花相等） 4.把等号放在 4 和 4 中间，请幼儿一起读一读。（ 4 和 4相等） （三）游戏 2：看一看，想一想。认识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法。 1.师：看看草地 上谁飞来了？（出示蝴蝶），现在黄花与蝴蝶相等吗？（不相等）你们怎么知道不相等呢？（黄花有 4 朵，蝴蝶有 3 只，出示卡片 4 朵黄花和 3 只蝴蝶），谁多，谁少？那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号呢？出示不等号并让幼儿指认。（不等号：等号上画3 / 5 一条斜杠） 2.教师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说： 4 朵黄花和 3 只蝴蝶不相等。 3.把不等号放在 4 和 3 中间，请幼儿一起读一读。（ 4和 3 不相等） （四）游戏 2：摆一摆，说一说，巩固不等号和等号的认识。 1.师：我们再来看图片，看看谁游来了？教师出示金鱼的图片，有几条呢？（ 5 条），又游来了几条？（ 5 条），你发现什么了？（一样多）那该放上什么符号？（请个别幼儿上来摆放）为什么？（它们一样多）（放幻灯 3） 2.出示排列不一，数量不一样的金鱼请幼儿先说说、摆摆。 3.游戏：智力大比拼。（教师一一出示实物卡，让幼儿选符号。） （六）游戏 3：数一数，画一画：完成幼儿画册 “ 左右相等 ” 1.引导幼儿先数出每一行中物体的数量是几。 2.根据集合相等在空白的一栏里面画上相应数量的圆点。 3.请家长检查幼儿操作情况。 幼 Z 展开联想，诱发幼儿的艺术4 / 5 直觉和创造潜能。让幼儿在充满艺术的环境中扩展思维的广度，感受不同表现方法所产生的艺术效果，得到参与艺术、体验艺术并获得审美愉悦的机会，也提高了欣赏技能、提升了审美概念。 面对自己心爱的作品，孩子们总能自信、大胆、滔滔不绝地讲述着关于作品的故事。 “ 大家来看看，我的娃娃穿上了舒适、环保、而且特别与众不同的花裙子。 ”“ 我的小人还有披肩呢！使用蔷薇花做的，漂亮吧！ ”“ 我的星际大野兽，是不是很凶猛啊，你做的是什么？恐 龙？咱俩比比看谁厉害吧？ ” 孩子们在喜欢向他人 “ 炫耀 ” 自己作品的厉害，我们难以以大人的眼光和视角去想象的孩子们可以异想天开，而且听起来特别有道理。我想，这就是孩子们在运用多种美术材料时想象力、