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文档简介

1 / 5 中班歌唱王老先生有块地 中班歌唱王老先生有块地 教材分析: 歌曲改变自英文歌曲唐纳先生的农场,歌曲旋律轻快,节奏性强,歌曲形象、活泼、明快,歌词中动物的声音符合幼儿的生活经验,词曲通俗易懂,结构简单重复,唱起来琅琅上口;结合现下幼儿们熟悉的农场游戏画面,具有情境化的特点,通过图谱教学的学习方式,引导幼儿充分感受歌曲,从而激发起快乐演唱的情绪。 音域:小字一组 1 6 学唱歌曲的方法:倾听音乐、图谱、手势、指挥等提示获取对歌词的理解,以及 16 分音符的掌握。 学情分析: 幼儿的有与缺: ( 1)对于歌唱的经验:在小班是一直是以集体演唱的形式展现的,接触的演唱形式是齐唱、分组演唱,个别能力较强的幼儿会有独立演唱的机会。 ( 2)关于农场动物的经验:中班幼儿对小动物的经验主要集中在声音和具体的形态,且喜欢各种各样的小动物; ( 3)参与歌唱的兴趣与能力:对于歌词朗朗上口且韵律明快的歌曲,幼儿都很喜欢,且能跟唱或集体演唱。能用自然的声音歌唱,能跟随着乐曲伴奏的行进速度和力度的变化。2 / 5 在进入中班以后对于幼儿的独立表现又提出来新的要求,敢于、愿意在同伴面前表现自己。 提升点:在现场气氛的引领下愿意 主动的演唱。 活动目标: 1在说一说,唱一唱的过程中体验歌曲的快乐,感知 16 分音符的速度。 2能认真倾听、学会捕捉信息,并有意记忆歌曲内容。 3表现创编歌曲,尝试用相应的动作、情感表现歌曲形象和内容。 活动准备 1.物质准备:图谱、音乐 2.知识经验准备:前期已有小动物的叫声以及形态方面的经验。 基本流程 情景导入 感知歌曲 学习歌曲 创编歌曲 一、游戏导入 3 1游戏导入。 出示小鸡图片,以小客人的身份和大家打招呼。 (叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽) 提示语:请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。(和小朋3 / 5 友一起练习几次) 回应 1:你们学的很像,小鸡很高兴,用高兴的声音试一试。 提问:你还知道其他小动物的叫声吗?让他和小鸡打个招呼吧! 回应:这么多小动物可真热闹啊! 二、感知学习歌曲 10 初步感知音乐,能用语言表达自己听到的内容。 过渡语:农场的主人也来了,还带来了和小鸡一起的小动物们,我们请他们出来。 1完整欣赏音乐。 2回忆歌词。 提问:你听到了什么?(幼儿说,教师出示图片)能学一学吗? 提示语:小动物都是哼着歌出来的,我们 也要唱出来哦! 提问:还有没有缺的地方啊?我们在听一听好吗?(再次欣赏) 幼儿尝试自主演唱。 3理解歌曲情感。 提问:你觉得我王老先生养了这么多的小动物心情怎样呢? 4 / 5 三、表演歌曲 6 利用多种演唱方式,巩固歌曲。 过渡语:这真是一首让人快了的歌曲,我们来快乐的唱一唱。 1对唱 教师唱前半段,幼儿接唱后半段。 2表演唱 边唱边做好玩的动作。(教师一夸张的动作引导孩子一起快乐的唱) 回应:和这么多小动物做好朋友真高兴。 四、创编歌曲表演 6 增加难度,利用新经验 ,进行创编。 过渡语:高兴要和其他小动物分享,你还想和哪些小动物一起唱歌的? 1分小组创编,小组进行尝试。 现在我们分成三组,请每一组小朋友想一个动物,我们试一下。

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