河北省七年级语文上册 第六单元 22 寓言四则课件 新人教版.ppt

,导入,寓言四则,学习目标（第一课时）,积累“爱慕虚荣”“凯歌”等重点词语。了解寓言的文体特点及伊索寓言等有关的文学常识。学习两则寓言故事，领悟其中蕴含的道理。,寓言的特点,一、劝喻性,二、讽刺性,“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人夸张的手法，语言简洁犀利。,文学常识：,寓言故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。,文学常识：,文学常识：寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言。,庇护神较量添头崩坠躇步,爱慕虚荣杞人忧天身亡所寄舍然大喜,重点生字词,（b）,（jio）,（tin）,（zhu）,（ch）,（c）,（dio）,跐蹈雕像凯歌溉汲中伤,（ki）,（gi）,（zhng）,（m）,（q）,（w）,（sh）,伊索,相传伊索是公元前6世纪的古希腊人，善于讲动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。伊索寓言是世界上最早的寓言童话集之一。其中大多是动物故事，反映平民或奴隶的思想感情。一直被公认为人类最珍贵的智能宝库，其语言简洁精炼、风格平易近人，受到全世界读者的喜爱。龟兔赛跑乌鸦喝水农夫和蛇均出自该童话集。,赫耳墨斯和雕像者,宙斯、赫拉、赫耳墨斯等诸神,宙斯,赫耳墨斯,赫拉,月神阿尔忒弥斯,雅典娜,宙斯是希腊神话中众神之王。他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔忒弥斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿瑞斯，智慧之神雅典娜。,赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。,赫尔墨斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。,智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。,赫耳墨斯为什么来到凡间？,神使赫耳墨斯,因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。,自读课文，回答问题。,他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？,宙斯雕像,赫拉雕像,再读课文，同桌讨论，回答问题。,先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。,赫尔墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？,一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉比宙斯还要贵，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。,小组合作，回答问题。,结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？,点明寓意,爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，爱慕虚荣的人一文不值。,爱慕虚荣的人反而不被别人重视。,小组合作，探讨寓意。,蚊子和狮子,蚊子为什么能打败狮子？,自读课文，回答问题。,蚊子为什么会败给蜘蛛？,再读课文，同桌讨论，回答问题。,蚊子和狮子,蚊子：冲、咬,扬长避短,胜,狮子：抓,蚊子：吹、唱,骄傲自满,败,蜘蛛：粘,骄兵必败,点明寓意,蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败。,取得一点成绩决不能骄傲自满。任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。,小组讨论，总结寓意。,拓展思维：续编寓言故事。a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？,蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。,当堂检测根据拼音写汉字。dio()像爱m()jio()量b()护x()荣ki()歌2.赫尔墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑？这反映了他问话时怎样的心态？3.用一则成语来概括蚊子和狮子这则寓言的寓意。,穿井得一人,吕氏春秋,第2课时,作者简介,吕不韦（？前235），战国末年卫国濮阳（今河南安阳）人。先为大商人，后被秦庄襄王任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国。秦王政亲理政务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。吕不韦掌权时，有门客三千。他曾组织门客编纂吕氏春秋，为先秦时杂家代表作。,作品简介,吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客共同编纂的一部名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以道家思想为主干贯穿全书始终，融合名家学说。,初读感知，把握节奏语气。,学生自读。学生齐读。小组比读。,等到,译文:宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需出门（到远处）打水浇田，因此（他家）经常有一个人住在外面。,翻译1,宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”,的,顺接连词,溉：浇灌。汲：从下往上打水。,代词，他,告诉,这里指“节省”,住,等到他家打井（成功）之后，(他家的人)对别人说：“我家打井得一个人。”,有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。,听到,译文:有人听到这话以后就传播给其他人，说：“丁家打井，从井中发现了一个人。”,谈论,使听见,向、对,翻译2,代词，指丁家人说的那句话。,传播,得到，这里指“发现”,这件事,这件事,全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国,国君（报告），使（他）听到这件事。,宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。,译文：宋国国君派人向丁家询问这件事。,向,这件事,回答,的,劳动力,在,翻译3,派遣,这里指“节省”,这里指“发现”,丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”求得的消息如此，不如不知道。,1、说话要防止歧义。,2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。,3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。,小组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？,现实生活中有没有类似情况？如果有，我们应该怎样去对待？,在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。,一词多义,闻之于宋君。得一人之使。有闻而传之者。闻之于宋君闻之于宋君。非得一人于井中。,代词，这件事,助词，的,听到,使听到,在,之,闻,于,向，对,积累词语,当堂检测,解释下列句中的字词。及其家穿井。国人道之，闻之于宋君。丁氏对曰。得一人之使。用现代汉语翻译句子。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。求闻之若此，不若无闻也。,努力学好文言文！,（）,（）,（）,（）,图成语,看,猜,掩耳盗铃,刻舟求剑,揠苗助长,对牛弹琴,杞人忧天,列子天瑞第3课时,学习目标：,1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，准确翻译，概括寓意。2学生能够理解字词句，积累文言词语，能用自己的话复述故事。3.理解文章寓意，领悟蕴含的道理。,作家作品：,列子，相传战国时期郑国人列御寇著。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如两小儿辩日、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,中伤()星宿()中：宿：中间()宿舍()躇()步跐()蹈,zhng,zhng,xi,s,ch,c,杞()人,q,充塞（）,s,展示朗读技巧，扫清字音障碍。,尽我所能,杞人忧天杞国有人忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者；又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者；只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。,整体感知，初读课文：,小组交流，研读课文：,结合注释，小组合作翻译课文,1、齐读；2、抓关键词；3、翻译语句。,用自己喜欢的方式复述课文。（可以用课堂剧或者讲故事的方式。）,展示复述能力,小组大比拼,崩坠：,寄：,废寝食：,因：,晓：,屈伸：,行止：,只使：,舍然：,奈何忧崩坠乎（）,奈地坏何（）,为什么,拿怎么办,崩塌坠落,依托依附,睡不着觉，吃不下饭,于是,开导,弯曲伸长,行动活动,即使,放心的样子,重点句子：1又有忧彼之所忧者，因往晓之2充塞四虚，无处无块。3奈地坏何？4奈何忧其坏？,又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。,四处都塞满了土块，没有地方没有土地.,大地崩塌怎么办呢？,为什么要担心大地崩塌呢？,合作探究，品读课文,1、杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？（原文）,杞国有人忧天地崩坠，身无所寄。,1晓之者曰：天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？2晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。3晓者曰：地，积块耳，充塞四虚，无处无块，若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？,2“杞人忧天”现在是什么意思?作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理?,小故事,大道理,从现象到本质，揭示故事寓意。,“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。,本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。,课文探讨,审读课文，根据自已掌握的自然知识，小组合作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的？,A、天（宇宙）是没有穷尽的。,B、日月星辰有的是气体团，有的是固体团,它们都在各自的轨道上运行，它们有的发光，有的不发光。,C、以太阳为中心，围绕太阳运转的九大行星（如地球等）共同组成了太阳系；太阳系及其他恒星系组成了银河系；银河系及河外星系共同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。,科学小常识,你我交交心,我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待这些忧虑的?,拓展创新,从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？,今人忧天真可嘉，携起手来护家园。,杞人忧天无必要，掌握文化需记牢。,作业：,杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以杞人忧天后传为题，写一篇小练笔。,杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓