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1 / 3 中班科学活动颜色对对碰教学反思 中班科学活动颜色对对碰教学反思 过关课，我选择了科学活动颜色对对碰。颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动，它能满足幼儿动手操作的愿望。纲要中指出 “ 引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。 ” 中班的幼儿对颜色有了初步的认识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已，幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。我把目标定为： 1、引导幼儿自己动手做实验，探索颜色混合产生的变化。 2、乐于 和同伴分享自己的发现，培养幼儿的好奇心。 用探索的心态去发现世界，实际上本堂课的重点就在于此，通过引导，激发的方式使幼儿对科学产生兴趣，发生改变，好奇尝试，由此进一步促进幼儿的认知能力，改变能力。幼儿的好奇，科学的探索，促使幼儿用实践去检验，正所谓实践是检验真理的唯一标准。 在教学活动中，我先出示一瓶清水，用力摇晃使之变成有颜色的水，并教幼儿学念咒语，以魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。接着请 2 名幼儿也来变一变魔术，其余幼儿一起来念咒语，我发现小朋友们兴趣都很浓厚，都迫不及待来当小小魔术师，于是请全班幼儿动 手操作 ,初次探究清水变色的过2 / 3 程。紧接着引导幼儿发现清水变颜色水的秘密，并让幼儿验证了瓶盖内有颜料的事实。 第二个环节，我增加了难度，通过变一个更神奇的魔术来吸引幼儿的注意力。让幼儿再次动手操作，进一步探究两种颜色相混合，变出新颜色的过程。这个环节，我应请个别幼儿上来变一变魔术，加深幼儿操作的印象，还有我可以尝试先选瓶盖再选标签，这样可能更有利于幼儿操作，也不会出现有些幼儿变不出魔术，感觉自己没有魔力。 第三个环节，和孩子们一起探讨颜色水是怎么变出来的，通过幼儿的回来 我出示相应的颜色卡，再来幼儿跟着一起念加深对幼儿的印象。在这个环节中，由于幼儿拿着瓶子宝宝都很激动，注意力没有在我这，所以在这里时感觉有点乱，在下次活动中我应想办法把他们吸引过来。 第四个环节，让幼儿进一步探索颜色变化的更多秘密。这个环节，由于我说的不清楚，小朋友们以为还要变魔术了，又回到了座位上，我想也说明了他们对这个活动兴趣是很浓厚的。 整个教学活动下来还是存在了很多不足，但也得到了老师们的肯定，正因为有了师傅和
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