课时1圆的初步认识教学设计教案.docx_第1页
课时1圆的初步认识教学设计教案.docx_第2页
课时1圆的初步认识教学设计教案.docx_第3页
课时1圆的初步认识教学设计教案.docx_第4页
课时1圆的初步认识教学设计教案.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学准备 1. 教学目标 1.认识圆心、半径和直径，知道同圆中半径和直径的特点。2.初步学会用圆规画圆的方法。3.通过让学生经历圆的形成过程，使学生感悟数学与生活的联系，感受数学美。2. 教学重点/难点 通过操作活动，认识圆心、半径和直径，初步学会用圆规画圆的方法。感悟并认识圆心、半径和直径。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、你在哪儿见到过圆？2、欣赏生活中的圆。出示课题圆的初步认识二、新课探究探究一：尝试“造”圆建立概念（1）教师边变“小魔术”甩绳成圆，边问：你们看到了什么？（2）小组交流形成圆的方法。小结：固定了点，固定了长度，旋转一周就能形成圆。（3）教师借助绳子画圆，引出“定点”即圆心，“定长”即半径。(板演)练习一：寻找画面中圆的圆心与半径。选择题：下面第（）幅图画出了圆的半径。生：选A探究二：圆规画圆掌握方法（1）认识圆规。（2）用圆规画圆时，怎么来确定圆心和半径？怎样来画圆呢？请你边思考边试着画圆。（生演示）小结：先定圆心，再定半径，最后画圆。(板演)（3）刚才我们画的圆有大有小，有什么办法可以让我们画得圆一样大呢？生：半径不变（4）画一个半径是3厘米的圆，怎么画呢？。生：把圆规的两个角放在直尺上，量出3厘米长，而后画圆。探究三：操作圆形发现特征（1）一张圆纸片，有什么方法能很快找到它的圆心？生1：把圆纸片任意对折两次都能得到圆心。（2）这张圆纸片里半径在哪呢？半径有什么特点？生2：圆有无数条半径，它们的长度都相等。（3）练习选择：下列哪一句话是错误的（）。同一个圆中半径的长度都是相等的。两个相同的圆中半径的长度都是相等的。所有圆的半径都是相等的。生3：选小结：在同一个圆里，圆的半径都相等。三、课内练习练习一：小胖他们小队正准备做夺宝游戏呢！（1）对于这样的队形，你觉得怎么样？（2）要使这个游戏公平，你能设计出一个好队形吗？ 课堂小结 四、本课小结通过这节课的学习，你有什么收获？1.圆心用字母O表示，圆心决定圆的位置。2.半径用字母r表示，半径决定圆的大小。3.圆规画圆的方法：(1)定圆心(2)定半径(3
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论