青岛版三年级数学第5单元.doc

2010至2011学年度第一学期第五单元当堂达标教学单元教学计划学校姓名年级三学科数学时间11年范围第五单元 走进新农村位置与变化教材分析图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。学生分析单元教学目标知识与技能 1结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。过程与方法 2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。情感态度与价值 3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。单元计划（一）教学重点 教学重点是长方形和正方形周长的计算教学难点教学难点是理解周长的意义课时安排3课时单元达标结果分析备注单元计划（二）中小学当堂达标教学课时教案学校： 年级：三年级 学科：数学授课人班级三年级时间课题信息窗一：爱护花草教案序号教学目标知识与技能：1结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。过程与方法：2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。情感态度与价值观：3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点是长方形和正方形周长的计算；教学难点教学难点是理解周长的意义。教法学法讲授法 教学手段多媒体课件达标措施当堂达标板书设计 围护栏 图形的周长教学反思教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）个人创新一、创设情境，激趣导入： 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？ 今天我们开展一个保护花坛行动 （出示课题）二、新授： 1你见过花坛护栏是怎样围的吗？ 提出周长（板书）这个新名词 2什么是周长？ （1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？3课件出示： （1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？ （2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4怎样才能保证正好围好护栏呢？ （用各种方法量好花坛一周的长）板书5指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）三、练习： 1找一找身边物体面的周长 2估计数学书封面的周长 测量数学书封面的周长四、全课小结，谈收获教学反思： 理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因此在教学过程中要运用各种方式引导学生感受周长，教给学生测量、估计周长的方法，并让他们进行实际操作，在测量的过程中进一步加深理解，（都是沿着边围一周）指一指自己课桌面的周长给同桌看 指一指黑板的周长（指名板前指）注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校： 年级：三年级 学科：数学授课人班级三年级时间课题信息窗二、小小采购员教案序号教学目标知识与技能：1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。过程与方法：2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。情感态度与价值观：3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点是长方形和正方形周长的计算教学难点教学难点是理解周长的意义。教法学法讲授法 引导法教学手段课件 挂图 达标措施当堂达标板书设计 小小采购员 长方形周长的计算长方形花坛护栏需要多少钱？长方形花坛周长多少米？8+4+8+4=24米 2（8+4）=24米 24+28=24米 248=192元教学反思教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）个人创新一、创设情境、激趣导入：上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）二、新授：1出示情景图，学生从图中找出信息2要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3解决长方形周长 8米（1）出示 4米（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。8+4+8+4=24米2（8+4）=24米24+28=24米4长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）三、练习：1求出下面这个长方形的周长 25cm 15cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。2量一量，在计算下面图形的周长3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。一、复习：1估一估、算一算395= 2013= 734= 1982=913= 886= 489= 2128=2长方形，正方形周长如何计算？3要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？二、练习：1填上合适的单位。（1）黑板面的周长约是9（ ）（2）课桌高约60（ ）（3）数学课本封面的周长约是90（ ）（4）一块手帕的周长约是80（ ）2出示自主练习第6题的情景图：长方形的篮球场，长是28米，宽是15米。篮球场的周长是多少米？学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演3用12根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？学生动手实践，然后填写表格4出示第8题：行车路线图学生观察图画，计算后回答问题：哪路车行的路线长？（单位：千米）5出示第9题：张大爷的养殖场平面图。中间是用石块砌成的水塘。要把每个饲养区都围上木栅栏，一共需要多长的栅栏？四、全课小结：教学反思：在前面学习的基础上，学生对长方形的周长计算较好，能够根据给出的条件解决提出的问题。对于长方形的周长公式到底该不该要求学生必须使用，存在疑虑。指名到板前指一指长方形的周长学生独立完成（先独立思考，在小组交流，计算结果，全班交流）注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校： 年级：三年级 学科：数学授课人班级三年级时间课题我学会了吗？教案序号教学目标知识与技能：通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题过程与方法：培养学生的应用意识情感态度与价值观：可以检测学生对本单元知识的学习情况。教学重点复习本单元的知识教学难点通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题教法学法讲授法 引导法教学手段多媒体课件 挂图达标措施当堂达标板书设计 教学反思教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）个人创新一、 导入：同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解二、复习：1出示情景图：观察这幅图，你从图中了解到了什么？2根据找到的数学条件，解决问题（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？说明：什么是踢脚板。在解决这个问题时，教师需加以引导，