艺术类大学生社会实践浅析优秀论文.doc

艺术类大学生社会实践浅析优秀论文 一、当代艺术类大学生社会实践现状分析 1、社会实践不能与课程教学有效结合出现脱节是高校普遍存在的现象 受传统教育理念的影响学校过多注重知识文化的传授忽视实践教育的重要在课程安排上注重理论课程的编排及基础技能培训实践课程时间少大多数高校的社会实践主要集中在寒暑假及大四实习阶段导致所学的理论知识、技能不能及时应用到实践中去加深对专业知识的理解和应用在实践中遇到的问题不能得到及时的解决缺乏专业性的指导使学生处于盲目跟随状态缺乏思考和提升很难将社会实践和学生所学的知识紧密结合达到预期效果 2、艺术类学生自身对社会实践重要性不够处于被动参与状态 产生这种现象的一个原因是艺术类大学生学费及消费相对其他专业学生高出很多会给经济带来一定的压力使得艺术生在参加社会实践时更多考虑收入问题掺有功利目的而忽视其教育意义另一种原因艺术类大学生高中阶段就开始奔波参加特长生培训参加高校招生考试与社会接触时间长独立性强相对较随性对于学校组织外出社会实践表现淡然对参加社会实践的意义、实践目的及实践对自身成长的帮助也仅仅依靠老师的宣传和动员对社会实践的认识很模糊只是因为课程安排而参加为完成实践任务而参加缺乏积极主动参与致使行动上投入不足难以达到良好的社会实践效果 3、多数艺术类院校对社会实践没有完整的管理体系缺少长效机制 当前虽然艺术院校重视学生的动手能力注重培养学生美感但是“重技不重德”缺乏统一的指导思想对社会实践缺乏完善的管理体系和运行机制主要表现在以下几个方面：一是对大学生社会实践缺乏总体规划和设计少数学校能够根据学生的专业特点和年级特点分阶段重内容有计划、有目的、有针对性开展社会实践活动大多数是根据上级的任务和要求“一刀切”组织学生进行实践；二是高校的社会实践工作本该由教务处、学工处、团委及各教学系共同组织由教师和学生共同参与的目前社会实践工作由各基层组织自行组织管理缺乏校级统一安排甚至由行政管理人员带队缺乏系领导和专业教师参与指导使得学生社会实践管理不规范、不科学缺乏统筹安排三是缺乏科学的评价标准和奖励制度它是实践活动的重要环节科学的评价标准是关键它能为大学生以后的学习后锻炼提供有益的建议和帮助部分学校仅凭学生上交的社会实践报告或者心得体会作为考核内容对是否真正参加过实践活动是否收获好的教育效果不关心造成实践活动浮于表面流于形式四是缺乏稳定和高质量的社会实践基地随着学生规模的扩大社会实践基地的全面需求量大高校开发的大学生社会实践基地已不能满足其需求致使大学生社会实践活动难以正常开展和有效进行 二、增强艺术类大学生社会实践实效性的发展途径 1、引起思想重视构建社会实践管理运营机制 第一学校党委及各基层组织深入学习关于加强和改进大学生社会实践相关文件精神从思想上充分认识社会实践对学生成长成才的重要性并引起高度的重视将社会实践作为学校教育教学改革的重要内容之一；第二要求把社会实践活动纳入学校的教学计划给予人力和财力上的保障并逐步走向制度化、规范化和科学化；第三逐步实现社会实践规范化建设形成严谨规范的程序做到“活动开始有准备活动过程有记录活动结束有成果”的完整过程第四分管领导对社会实践活动进行系统的思考根据不同艺术类专业特点制定目标科学的设计内容和活动形式考虑影响社会实践活动开展的内外各个因素周密部署逐一落实 2、多渠道宣传社会实践活动积极组织筹备整合资源争取校内外各方面的支持 一方面各基层组织在学校统一领导下通过线上线下相结合方式广泛宣传什么是社会实践社会实践的内容及近年来社会实践取得的成绩社会实践能锻炼学生方面的能力社会实践的重要意义使学生对社会实践有更深刻的认识调动学生们的参与积极性根据各个专业需要成立由专业老师和学生一起组成的社会实践小组给予同学们社会实践活动实质性的建议；当然社会实践的有效开展单靠学校的力量是不够的还需要社会各方面的配合与支持另一方面学校要充分发挥教育资源、专业优势开拓数更多数量又有专业性的社会实践基地学校应主动与当地联系抓住当地经济发展特点努力争取地方政府和社会的认可和支持；主动与相关专业的公司企业联系本着“合作共建、双向受益”的原则积极为实践基地提供技术支持、管理服务努力创造经济效益一定程度上帮助解决生产和管理中亟需解决的难题使合作关系不断加强变短期的合作变为长期的实践教育基地 3、积极组建一支责任心强业务水平高的专兼职实践指导教师 队伍学校内部不仅精心挑选工作能力强、责任心强了解学生特点的专业老师担任专职指导老师外还需要聘请所在实习单位熟悉该工作流程实际操作能力强现场讲解能力强的有经验的工作人员担任兼职指导老师共同指导学生社会实践活动过程增长学生实践能力和解决问题能力另外学校鼓励专职指导老师钻研开发有价值的实践课题展开调查研究积累丰富的经验更好的反哺理论教学和专业研究并将指导社会实践活动纳入工作量的考核系统 4、完善社会实践评价考核体制有效确保社会实践质量和效果 实行学校与实践单位共同评价的综合考核制度建立起“全程督导、双向考核”的过程化评价机制将成绩纳入学年末学生综合考评内容之一实践过程中学生们定期跟老师汇报实践活动的实际情况做好实践记录实践结束后根据上交的实践报告、总结、实践记录等材料参考实践单位的考核意见指导老师综合