中班语言：慌慌张张的莎莎

1 / 6 中班语言：慌慌张张的莎莎 中班语言：慌慌张张的莎莎 活动目标： 1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。 2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。 3.懂得做事要有条理，并学会整理自己的东西。 活动准备： 1.情境表演：慌慌张张的莎莎，老师与一名幼儿表演故事内容； 2.道具：袜子、鞋子、衣服、书包、图书、水彩笔、蜡笔、绘画本、面包、牛奶； 3.场景布置：床、房间 4.每个小朋友一个 IPAD： APP 5.课件：故事内容，表演音乐 活动过程： 一、情景表演，引入主题 师：今天，老师请小朋友观看表演，请你们仔细看我和王丁2 / 6 凌小朋友表演了谁？表演了一件什么 事情？ 小结：表演了莎莎从起床到上学慌慌张张的过程。 二、理解情景内容，大胆讲述 师：故事发生在什么时候？莎莎做了什么？为什么拿着点心出去？她会迟到吗？ （ 1）分解情景（慢动作），幼儿再次观看，引导幼儿进一步讲述 (莎莎起床后先穿什么她是怎样 找袜子的 丰富词汇：慌慌张张 ) 师：起床后她做了什么？她在找什么？在哪儿找到的？然后呢？ 谁能把刚刚小朋友 表演的内容大胆讲出来？ （每一个情景内容为故事的一部分，幼儿分段讲述） （ 2）观看课件，幼儿完整讲述 师：我们一起看着图片讲一讲莎莎慌慌张张的故事。 三、分析莎莎慌张的原因 师：你知道为什么莎莎每天都这么慌张吗？ 你能帮莎莎回答妈妈的问题吗？ 3 / 6 讨论：莎莎每天这么慌张，你们是这样吗？ 四、情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。 师：如果你是莎莎你会怎么做呢？ 小结：如果我们能把自己的东西整理好，做事有安排就不会慌慌张张的了！ 五、整理游戏 师：每个小朋友拿出自己的 IPAD，这个整理游戏要求在最快的速度整理好自己的房间才能够过关 ，我们一起来比比看，谁过的关卡多。 六、集体表演：改变后的莎莎 （播放音乐，集体表演整理舞蹈） 师：现在你们都变成了曾经那个慌慌张张的莎莎，我们变得不慌张了，做事有条理，也不再慌张 了，让我们一起表演吧！ 附讲述参考： 慌慌张张的莎莎 “ 莎莎快起来！起来，穿衣服了！ ” 妈妈对莎莎喊。4 / 6 莎莎醒过来，可她不想起床，还想再 躺一会儿。 “ 莎莎，起来！再晚就来不及了！ ” 妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子 ，一看，袜子不见了。 “ 我的袜子在哪里 ” 莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上 没有地上 没有，沙 发上 还是没有。 妈妈抱起被子一抖，啊呀！找到了就在被窝里呀。 该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢桌子下面 没有，床底下 也没有。 “ 在窗台上呢！ ” 妈妈生气地喊起来。 莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊： “ 快走！再不 5 / 6 走，就要迟到了！ ” “ 不行！我的书包 还没收拾呢！ ” 莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔 盒 莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。 “ 妈妈！我还没吃早饭！ ”“ 带上面包和牛奶，快走吧！ ” 妈妈一边看手表，一边喊。 莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸 呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。 “ 每天早上。都是这么慌慌张张的！ ” 妈妈生气地对莎莎说。 莎莎听见远处传