中班美工《神奇的火柴棒》课后反思

1 / 3 中班美工神奇的火柴棒课后反思 中班美工神奇的火柴棒课后反思 背景描述： 时代发展的迅速飞快，新事物在一步一步前进，替换下来的物品往往被人们忽视。但在孩子的眼里对于新事物已经见怪不怪了，往往对于那些古老的事物很感兴趣。孩子们的好奇心非常的强。在一次给班上孩子过生日的时候，我用火柴点了蜡烛，突然我听到这样一段对话 “ 老师用什么点的蜡烛 ”其中一个小孩说是 “ 火柴，这都不知道 ” 。听见这样的对话，此时此刻我不知道该用什么样的心情理解，是不理会孩子的疑问，还是嘲笑他怎么连这都不知道。这样的做法不是一名幼儿教 师该有的，突然想到何不借这个机会来给孩子们讲一讲火柴。再讲的过程中发现孩子很受吸引，纲要中提到，要善于发现幼儿感兴趣的事物，既然孩子们很感兴趣，在这可以借这个机会多开展一些活动，美工区一直孩子们都很喜欢。这样一来，火柴画就成了我的一个教学延伸目标。 案例描述： 1、火柴长什么样？ 教师提了这样一个问题，引起了孩子们一番激烈的讨论。 “ 它的上端是红色的，杆是用木头做的。 ” 2、火柴可以干什么？ 每个孩子的想法都不一样，他们所说出的东西很奇怪，例2 / 3 如： ” 可以做饭、可以生火、可以画画 ” 有时所说出 的想法也就是孩子们天真无邪的想法，令人百思不得其解，但是我相信他们，因为他们敢想也愿意去证实自己的想法。 3、火柴的神奇作用 ? “ 火柴 ” 听起来就知道它有火，可以点然东西，那除了这项作用呢？再没有了吗？教师引导孩子们向美工方面想象。通过引导更期待孩子们出色的表现。 4、怎样让火柴听话，让它站队？ 教师给孩子们展示了自制火柴画的范画，还为孩子们观看了一些精美的火柴画。孩子们的兴趣马上被燃烧起来，迫不及待的想创作，相信孩子们通过创意的想法和一双双小小的巧手，会制作出 各异的作品。刘奕辰小朋友的想法很好，要用火柴拼出一条小蛇来，在制作的过程中火柴太长无法表现出小蛇扭动的身体，他摆来摆去的尝试着，说了一句话，为什么火柴这么长的，怎么不做短一点呢？这时教师及时引导孩子可以将火柴进行修剪，掰出你想要的长短进行创作，不一会儿，在孩子们的小巧手下一幅幅漂亮的作品展示到了大家的眼前，不无让教师们感叹孩子的想象力和创作能力。 5、怎样使火柴画看起来不单一呢？ 孩子们想象的世界是丰富的，千奇百怪的，自己创作的作品也有自己的见解，如：王歆宁粘贴了一架梯子，在作品评价环节中她还讲述了自己 的小故事，小鸟一直想去云朵看看，3 / 3 可是就是飞不到云朵上就想起来架起了一架梯子找到云朵 看到孩子的作品和美好的想法，真为她们骄傲。可是，粘贴出的作品颜色过于单一，于是，在美工区时候引导孩子进行添画和涂色，这样一来对于孩子们的课余生活更加的丰富。 案例反思： 培养幼儿的想象力，增强幼儿自信心。他们用自己的创作表达自己的想法，这也是他们最真实的想法，而手工活动更锻炼了孩子们，实现了他们制作的愿望。 手工课程原本就是给孩子们足够的空间与材料，让他们自己发现最深处的想法，用自己的双手来验证自己的想法，来满足自己 的荣誉感。然而我们老师往往为了省事，就会直接将自己的想法灌输给孩子们或为孩子准备极少的材料，使他们的作品没有创新、没有新意、想法的局限，使他们的想法破灭在萌芽中，所以孩子们的内心世界也将是一张白纸。在活动中教师一定要引导孩子进行充分的想象，大胆的表