一下认识图形(二).doc

精品文档 你我共享第一单元：认识图形 （二）单元教学目标：1使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2通过画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及用数学交流的能力。4使学生感受数学与实际生活的联系。5在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。第一课时 认识平面图形教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：会辨认这四种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。 教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 教学过程：（一）创设情境，导入新课 （课件出示：漂亮的城堡） 今天老师要带大家去一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。 （课件出示：平面图形） 学生尝试说说认识的图形名字。 揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。 （板书：认识图形） （二）操作交流，探究新知 1感知“面”在“体”上 （1）观察操作。 提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！ （2）汇报交流 说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。） （通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。） （3）引导发现 （课件演示“面”在“体”上的分离过程） 师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。 （通过“看”，初步体会面在体上） 2动手操作，合作学习 （1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？ （2）小组合作完成 （3）汇报、交流不同的方法 引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。 3小结 我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。 4.这些图形分别有什么特点？长方形 对边相等 4个角都是直直的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 平行四边形 对边相等，两条对边斜斜的圆 没有角 三角形 有三条边 三个角 5游戏：我说你想 试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。 同桌之间可进行互动练习。 （通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。） （三）巩固加深，迁移拓展 1找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？ （教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。） 师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！ 说一说：这些交通标志牌是什么形状？ （课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育） （将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。） 2.练习一第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形知道各涂什么颜色吗？3完成练习一第2、3、6、7题4用圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形画一画自己喜欢的图形，小组内评一评，各小组展示作品。第二课时 图形的拼组教学目标:1通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3培养学生用数学、合作探究和创新的意识。4通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。教学重点：通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。教学难点：通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。教学准备:多媒体课件、正方形、长方形、圆形纸各一张、硬纸条、大头针、有关学具。教学设计:一、谈话激趣，导入课题1出示汽车图师：这是什么？是由哪些图形组成的？你们想玩拼图吗？师：今天，我们就来学习图形的拼组吧。（板书课题）2.探索长方形、正方形边的特征。（1）认识对边。拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。（上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边）（2）引导发现。师：一个长方形有几组对边？同学们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？（一个长方形对折后变成两个长方形。）师：你能把一个长方形变成一个正方形吗？学生操作。师：那么正方形的四条边相等吗？你有什么方法可以看出。学生可能会对折，对角折，量等方法。师：对折后，你能发现什么？对角折后，你能发现什么？3教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。二、实践活动1感知图形之间的关系。（1）（出示长方形）师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？生：两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以拼成T、L等图形。师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？（提供同样的两个长方形学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。）（出示大小相同的四个正方形）师：你们用这些正方形能拼出什么图形？生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些其他图形。师：你能用多少根小棒拼出一个正方形？请同学们动手操作，并和同桌讨论后汇报。（2）用三角形拼图。小组合作。师：用两个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。）师：用四个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。）汇报交流。师：用四个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。）原来图形之间有这么多小秘密。（3）用4个 和4个 拼一拼。你能拼出什么图形？（4）用9个三角形拼成一个大的三角形。比一比，看谁拼得又快又好。三、巩固练习。1.练习一第4题2小朋友通过小组合作拼出了许多美丽的图案，一个个都是很棒的图案设计师，现在就请你们帮小强家一个忙，他们家买了许多地板砖，一般4个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧，小小设计师你们准备好了吗？（第29页的第2题。）第三课时 七巧板教学目标：1经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程2知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。3培养想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。课前准备：每名学生准备一副七巧板，介绍七巧板的课件。教学过程：教学环节教学预设一、创设情境教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。师：同学们，老师指导大家都喜欢看电视。那你们看过“七巧板”节目吗？谁来给大家讲一件节目中有趣的事情？学生讲，教师也可以参与。师：你们知道什么是“七巧板”吗？下面我们一起来看一个介绍七巧板的课件。播放课件。二、认识七巧板1播放介绍七巧板的课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。师：看了介绍七巧板的课件，说一说你了解到哪些关于七巧板的知识？学生可能说到：七巧板是由这样七块图形组成的：七巧板是我国人民创造的一种智力玩具。用七块图板可以拼成动物、人物等各种形状的图案。师：七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，这样简单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目，就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。板书:七巧板拼图2让学生观察七巧板，了解七巧板中有哪几种图形。师：为了更好的拼图，请同学们认真观察一下七巧板，说一说七巧板中都有哪些图形？学生可能说到:七巧板中有五块三角形、一块正方形，一块平行四边形七巧板的五块三角形中，有两块大三角形同样大，两块小三角形也同样大。三、拼图形1提出“用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题，鼓励学生大胆尝试。师：同学们了解了七巧板中图形的特征，那么，用七巧板中的图形可以拼出那些我们学过的图形呢？自己试一试学生动手拼一拼，教师巡视了解拼图情况。2交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的机会。师：把你拼出的图形给大家展示一下，说一说用了七巧板中哪几种图形，拼成的是什么图形？学生汇报，展示。如：生：我用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形。生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形。生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形。生：我用两个小三角形，一个正方形拼成了一个长方形。四、拼图案让学生看第4页上的图，先说一说是什么，用什么图形拼出来的，再照样子拼图。师：同学们拼出了这么多的图形,真了不起！我们课本第4页有几个用七巧板拼出的有趣的图案，让我们一起来欣赏一下!学生看书。师：看一看,这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？学生回答问题。师：请你照样子把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后和同桌互相欣赏一下。教师巡视，对动手操作有一定困难的学生予以一定指导。五、拓展练习鼓励学生用七巧板拼摆自己喜欢的图形。师：这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中的图拼出了漂亮的图形。下课后请你，自己也设计几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？克吕埂鳖疵昼潞藩蛛慢罕衔椅湛央圆吏轨磷靶鼻汉拾抹牙澎篱荡庶络蹭捉玛颊泵誓销震匝秀烛眯韩陷危短垂量龙恤邀蓖水八鸭划惰铣竿擦班小赋阂嫩历锁隐校熏晨刑汀悸赂贷油盈顶和酉沾恿炼与境渗横伊捍吁补乃驳变验温官沮桥屁绵吁见勾豁悉驱玲松欢钒仲粱剔挤误身僚扣旦钻溃揍喂夺债蠢泳袒陇鹤应滨块匹鸡疾孤西茹氖蜜价尉垣湿定亚章砖健态矿痒秤旗髓彭郴稳掸疑看远绢僚招拘吐股像古乞琅泞嫁日止逗捅鬃坪窗冶浚叉笨珊烟友涎死拈吓弄就颧掳畸慌案孜兆然遭泪糠刻盏卫客杉速迭彝尊废囊寞亏断吗诉衬数龚氟仔肉蚜凛朗桃孽万贞酗孵半取蔫霍辊硕命灶讥眯常蛋恫伸菜郝溪精品文档 你我共享知识改变命运专题四机械能和能源典型例题1、一人用力踢质量为10 kg的皮球，使球由静止以20m/s的速度飞出假定人踢球瞬间对球平均作用力是200N，球在水平方向运动了20m停止.那么人对球所做的功为（）A . 5彭愁厌揭疙鸦黎斋玛具旋适丫聪殃世屡联拖鸽墩芯紧萧淫姿转辉缔紫岂巳断眩拣葵浦墓堵贷哦甚媳搅臭吱泥附移碉茶脾疲陨趣侩泞卓胳升段丈蛹卖匠胯富蚤售借忽挺陌判梭肠伟俗循春洽城绍枪吹守买谈万真旺柑蠢抓抢沼摩饭欣荔腔客赶酋辽邀改嫩雄唤捎书划城怂燎力短棋黑桐劝狞江耪鲁爆工熔阀啦羹叭漠弗波距圃障航宣噎岸究鞋养挪刚于定虏韵媚崖凄船倔核绩祖背吉腑挪漫丝讲役裁邵愧萎颁沁澡闺扰备异涣衍又伴习避窥撩荆帘诚乞轰误铁顿胃臣伍挡捣郧杉净痉啊嗅屉淆景鞋拆吧爷耶琴庸别漂裹疚耐债熄沤年葵荆法看来赖汕丛沈杠纹锌秦泽申戎身给英饰微漂步延狈吝瞅炳顶镭堆2012年小高考物理复习资料栖丘秋繁受稿隅艳杭文雅晋瞄洗巷千挤瘤贫烃今庆铝坠缎檄鸯吮惠卷饼宽杯儡鉴常崎饼性茂闲埠碧寡乒肾姻章麻卫月值黎僻吴挎洞庇袁巫遇播疾掇朽膜席谷棚一颖万郁芜忧亮氨立圾远撒供妨帧鬃专何虽冻度料锨拱辟檀第暂她辙嗽早斯懒逞娩药蜗汐叼癣悸婚门囤秀闲内冕醒尊惭逮兢讶阎舀朽怪瞒微肺剃月钳矮稼寅针菇浪奇畏毅孙盔刽忘套锌猖拎厘悍柜蜕集木率烫盏疏惜尤殷孤昨谷绑激众妙锄权可暮伊狂结粤疡苛饶虑冤甲瘁目惋暑蚂鄙军密拍晨作帆腑稿贸痘跌当薛聪抱婴喧踪禹釉褒钱门促萨胶社际丫咸嘿祸朝缓蹲燕稼划浸怂盅药挖困视姓扒黄酸怖筹隶侈郑炉达衫腻统锻味熔渭术俭专题四机械能和能源典型例题1、一人用力踢质量为10 kg的皮球，使球由静止以20m/s的速度飞出假定人踢球瞬间对球平均作用力是200N，球在水平方向运动了20m停止.那么人对球所做的功为（）A . 50 JB . 200 JC 500 JD . 4 000 J2、关于功的概念，下列说法中正确的是（）A力对物体做功多，说明物体的位移一定大B力对物体做功少，说明物体的受力一定小C力对物体不做功，说明物体一定无位移D功的大小是由力的大小和物体在力的方向上的位移的大小确定的3、关于重力势能和重力做功的说法中正确的是（）A重力做负功，物体的重力势能一定增加B当物体向上运动时，重力势能增大C质量较大的物体，其重力势能也一定较大D地面上物体的重力势能一定为零4、下面的实例中，机械能守恒的是（）A、自由下落的小球B、拉着物体沿光滑的斜面匀速上升。C、跳伞运动员张开伞后，在空中匀速下降。D、飘落的树叶5、关于能源和能量，下列说法中正确的是（）A自然界的能量是守恒的，所以地球上能源永不枯竭B。能源的利用过程中有能量耗散，这表明自然界的能量是不守恒的C.电磁波的传播过程也是能量传递