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高中古诗答题技巧 高中古诗答题技巧考语文的时候你在高中古诗答题时候有什么高中古诗文答题技巧?我们一起来看看高中古诗词答题技巧吧 一、感同身受 每一篇作品都是诗人在心灵最自由思维最活跃情感最放纵时写出来的都浸润着作者的血与泪爱与恨悲愁与喜乐 我们在欣赏时一定要用心品读用心感悟调动自己的生活积累和人生体验感知出与诗人相同的遭际、相同的心境浅尝辄止浮于表面略通皮毛是难以读出个中之味的 王安石有云:古人之观于天地、草木、虫鱼、鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也 鉴赏诗歌即是求思之深、感之切、心之近 纵观今年的十五篇诗歌阅读有四篇是写思乡怀人的(全国卷二、全国卷三、湖北卷、浙江卷)有两篇写昔盛今衰的(全国卷四、上海卷)还有两篇是写音乐欣赏的(天津卷、湖南卷)这些内容我们的中学生并不陌生虽然他们没有刻骨铭心的记忆但也有相近的或相通的体验做题时就应该从大脑的储存库里把它们调出来 如全国卷二: 秋思 张籍 洛阳城里见秋风欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽行人临发又开封 王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛成如容易却艰辛”试析张籍此诗写了生活中个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感? 这首诗第一问不难回答这个“寻常”的细节是“又开封”第二问紧承第一问而来要回答好它需动点脑筋 现代生活节奏加快我们写信的机会少了但类似的情景还是遇到过的如和亲人朋友打电话打完了意犹未尽又拔通再打;送亲人朋友远行已说过千言万语了车轮启动时记起还有一句紧要的未说忙赶上前去说给他(她)听 为何生活中一再的出现“又开封”的事呢?是因为我们有着难分难舍、割裂不断的情回到原诗即是诗人见秋风又起思乡情切在信中片言难述万一故行人临发时又开封补上 二、运用想象 想象只要合理不妨大胆再大胆些这符合诗歌自身的特点也是鉴赏诗歌的必由之路 通过想象补出诗人未尽之言未明之景未完之意未诉之情 如全国卷一木兰花的第二第三问(原诗略): 对诗中“红杏枝头春意闹”的“闹”字你认为写得好不好?为什么? 对“闹”字的用法一般同学都认为写得好写出了杏花的热烈绽放写出了春意盎然 但这还不够还不能拿到满分要拿到满分就必须运用想象:杏花怒放一片嫣红引得蜂忙蝶舞春鸟在枝头跳跃欢唱 这才符合春天的景象这才显得“热闹”这才是真正的春意盎然 再如湖南卷: 听邻家吹笙 郎士元 风吹声如隔彩霞不知墙外是谁家 重门深锁无寻处疑有碧桃千树花 这道题目已对前三句分别作了赏析要求按照前面的方式赏析第四句 音乐欣赏本就需要想象而第四句的赏析更是非想象不可:桃林丛中桃花盛开一佳人端坐其中凝神吹笙 花烂漫绽放人面如花而笙声也如这花般明丽、欢快 能想象出这些这道题目也就做好了一半 三、迁移所学知识 自初中以来我们的学生所学的诗歌不算少了对诗歌的了解也达到了一定程度 同为诗歌无论是课内的还是课外的只要题材相同内容相同未必不会有相同的写作技巧相同的情感表露以及相同的意境氛围 我们就能从课本中找出与之相对应的诗句用所学知识去解题 如天津卷: 听蜀僧浚弹琴 李白 蜀僧抱绿绮西下峨眉峰 为我一挥手如听万壑松 客心洗流水余响入霜钟 不觉碧云暮秋云暗几重 问: (1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么? (2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧云暮秋云暗几重”的理解 说到音乐欣赏我们所学的诗歌中就有白居易的琵琶行我们不妨以琵琶行来与之印证 “为我一挥手如听万壑松”琵琶行有“转轴拨弦三两声未成曲调先有情”和它相似 “不觉碧云暮桃云暗几重”琵琶行又有“东船西舫悄无言唯见江心秋月白”与之基本相同 课文中这两句的意思我们是比较熟识的前句突出琵琶女技艺的高超;后句一是说明时间过得快二是情景交融从描写月的澄静、空明来表现诗人受到琴声的洗礼后内心的纯净从侧面烘托琵琶女琴艺超凡出众 把这些用来解题可以说不差分毫 再如上海卷赤壁(原诗略)这是一首怀古咏史诗其最后一题即是对末句“过此不堪回首处荒矾鸥鸟满烟芜”就景和情的关系写一段鉴赏文字 对课文熟悉的同学这道题很容易做因为书本上有越中览古的“宫女如花满春殿而今惟有鹧鸪飞”扬州慢的“过春风十里尽荠麦青青”以及京口北固亭怀古的“斜阳草树、寻常巷陌人道寄奴曾住”等和它的写法完全一致都是拿昔日的繁华、强盛与今日的萧条、荒凉作对比以抒发作者昔盛今衰的感慨 四、重点关注尾句 一般诗歌在结构上是前面写景叙事尾句则画龙点睛地抒情言志 这一点在今年的十五篇诗歌中表现很明显如全国卷三鹧鸪天、上海卷赤壁、湖北卷的次北固山下、广东卷的江汉都如此 这里以广东卷的江汉为例: 江汉 杜甫 江汉思归客乾坤一腐儒 片云天共远永夜月同孤 落日心犹壮秋风病欲苏 古人存老马不必取长途 这首诗如果单看前面很容易误以为又是一篇思乡怀人诗因为诗句中有“归客”、“片云”、“孤月”等词但作者本意并非如此其重心应落在最后一句上 “古来存老马不必取长途”成语中有“老马识途”曹操龟虽寿诗中有“老骥伏枥志在千