上学期期末二年级语文试卷检测报告.docx

上学期期末二年级语文试卷检测报告伴随着漫天的风雪，期末考试结束了，现将本次语文考试情况略作分析总结如下：一、试卷简析本次语文考试从“拼音识字”“积累阅读”“看图写话”三方面对学生所学知识进行了检测，比较全面地考察了学生的拼音、笔画、汉字、组词、标点等语文知识和阅读能力、仿写能力、看图写话能力。试卷中的题目对应或参照教材内容、课后练习及语文百花园出现过的内容形式，或将教材基础知识题进行适度综合或拓展延伸，难易适度，既面向全体学生，又兼顾个体差异，比较客观地反映学生学习语文的真实水平。二、具体答题情况分析第一部分：拼音汉字。大部分学生做的比较好，但也有个别错题现象。前两题考察音节，一是让学生从众多音节中找出整体认读音节，一是看图写音节。有学生少画整体认读音节，把“萝卜”的“卜”加了声调，或个别音节声调加错。三、四、五题考察了笔画和生字词。尽管平时多次强调，仍有学生做错。第五题给汉字加上正确的读音，牵涉到轻声和多音字。这是学生学习的难点，尤其是轻声，对一年级孩子来说，容易读错。第二部分：积累阅读。一题把句子补充完整，第1小题其实只加一个问号即可，好多学生理解为往后写句子。二题写反义词，“落”的反义词没说过，许多学生不知道。五题是读短文，完成练习；第二个短文有一定难度。第2小题问“天上的云像什么，用横线划出来”，学生没划完整。第3小题让学生仿写“云还像什么”，学生缺乏想像能力，写得较差。第三部分：看图写话。图片内容是“熊猫吹泡泡”，学生词语匮乏，错别字较多，不能正确运用标点符号。三、改进措施1、夯实基础，重视习惯和能力培养。从某种意义上说，学习习惯决定学习效果。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这些良好的学习习惯一旦养成，学生在语文学习方面肯定受益匪浅。低年级是识字写字的起步阶段，我们在日常的教学中，通过适量有效的写字练习，扎扎实实帮助学生养成良好的书写习惯。同时也要注意引导学生养成仔细读题、答题，认真检查、纠正错别字等习惯。2、上好每一堂课，努力构建高效课堂。在质量分析材料中，很多单位都提到要不断改进教学方式，提高课堂的教学实效。因为学生牢固的知识基础和良好的学习能力与教师自身良好的素质水平、高效正确的指导是息息相关的，所以教师应努力提高课堂40分钟的教学质量。老师们除了做好教学工作外，还应认真积极对待教研工作，贯彻落实新课标理念，学习骨干教师的先进经验，在听课、评课中发现优点，找出不足，及时分享教学心得，备好每一堂课，上好每一堂课，努力构建高效课堂。3、丰富课外积累，提高学生的阅读能力。除了在平时的教学中针对教材中出现的一些典型句式、句型，要引导学生多读、多背，并能举一反三，既重视积累，同时也注重运用。我们还应注意拓宽学生的阅读面，引导、带领学生多读课外书，多留心生活中的语文，加大课外阅读量，让学生在语文知识的海洋里能越扎越深。正如著名教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全合乎法度，显然与吸收有密切的关系。”可见，丰富的阅读积累是写话习作的基础，要引起老师们的足够重视，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。伴随着漫天的风雪，期末考试结束了，现将本次语文考试情况略作分析总结如下：一、试卷简析本次语文考试从“拼音识字”“积累阅读”“看图写话”三方面对学生所学知识进行了检测，比较全面地考察了学生的拼音、笔画、汉字、组词、标点等语文知识和阅读能力、仿写能力、看图写话能力。试卷中的题目对应或参照教材内容、课后练习及语文百花园出现过的内容形式，或将教材基础知识题进行适度综合或拓展延伸，难易适度，既面向全体学生，又兼顾个体差异，比较客观地反映学生学习语文的真实水平。二、具体答题情况分析第一部分：拼音汉字。大部分学生做的比较好，但也有个别错题现象。前两题考察音节，一是让学生从众多音节中找出整体认读音节，一是看图写音节。有学生少画整体认读音节，把“萝卜”的“卜”加了声调，或个别音节声调加错。三、四、五题考察了笔画和生字词。尽管平时多次强调，仍有学生做错。第五题给汉字加上正确的读音，牵涉到轻声和多音字。这是学生学习的难点，尤其是轻声，对一年级孩子来说，容易读错。第二部分：积累阅读。一题把句子补充完整，第1小题其实只加一个问号即可，好多学生理解为往后写句子。二题写反义词，“落”的反义词没说过，许多学生不知道。五题是读短文，完成练习；第二个短文有一定难度。第2小题问“天上的云像什么，用横线划出来”，学生没划完整。第3小题让学生仿写“云还像什么”，学生缺乏想像能力，写得较差。第三部分：看图写话。图片内容是“熊猫吹泡泡”，学生词语匮乏，错别字较多，不能正确运用标点符号。三、改进措施1、夯实基础，重视习惯和能力培养。从某种意义上说，学习习惯决定学习效果。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这些良好的学习习惯一旦养成，学生在语文学习方面肯定受益匪浅。低年级是识字写字的起步阶段，我们在日常的教学中，通过适量有效的写字练习，扎扎实实帮助学生养成良好的书写习惯。同时也要注意引导学生养成仔细读题、答题，认真检查、纠正错别字等习惯。2、上好每一堂课，努力构建高效课堂。在质量分析材料中，很多单位都提到要不断改进教学方式，提高课堂的教学实效。因为学生牢固的知识基础和良好的学习能力与教师自身良好的素质水平、高效正确的指导是息息相关的，所以教师应努力提高课堂40分钟的教学质量。老师们除了做好教学工作外，还应认真积极对待教研工作，贯彻落实新课标理念，学习骨干教师的先进经验，在听课、评课中发现优点，找出不足，及时分享教学心得，备好每一堂课，上好每一堂课，努力构建高效课堂。3、丰富课外积累，提高学生的阅读能力。除了在平时的教学中针对教材中出现的一些典型句式、句型，要引导学生多读、多背，并能举一反三，既重视积累，同时也注重运用。我们还应注意拓宽学生的阅读面，引导、带领学生多读课外书，多留心生活中的语文，加大课外阅读量，让学生在语文知识的海洋里能越扎越深。正如著名教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全合乎法度，显然与吸收有密切的关系。”可见，丰富的阅读积累是写话习作的基础，要引起老师们的足够重视，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。伴随着漫天的风雪，期末考试结束了，现将本次语文考试情况略作分析总结如下：一、试卷简析本次语文考试从“拼音识字”“积累阅读”“看图写话”三方面对学生所学知识进行了检测，比较全面地考察了学生的拼音、笔画、汉字、组词、标点等语文知识和阅读能力、仿写能力、看图写话能力。试卷中的题目对应或参照教材内容、课后练习及语文百花园出现过的内容形式，或将教材基础知识题进行适度综合或拓展延伸，难易适度，既面向全体学生，又兼顾个体差异，比较客观地反映学生学习语文的真实水平。二、具体答题情况分析第一部分：拼音汉字。大部分学生做的比较好，但也有个别错题现象。前两题考察音节，一是让学生从众多音节中找出整体认读音节，一是看图写音节。有学生少画整体认读音节，把“萝卜”的“卜”加了声调，或个别音节声调加错。三、四、五题考察了笔画和生字词。尽管平时多次强调，仍有学生做错。第五题给汉字加上正确的读音，牵涉到轻声和多音字。这是学生学习的难点，尤其是轻声，对一年级孩子来说，容易读错。第二部分：积累阅读。一题把句子补充完整，第1小题其实只加一个问号即可，好多学生理解为往后写句子。二题写反义词，“落”的反义词没说过，许多学生不知道。五题是读短文，完成练习；第二个短文有一定难度。第2小题问“天上的云像什么，用横线划出来”，学生没划完整。第3小题让学生仿写“云还像什么”，学生缺乏想像能力，写得较差。第三部分：看图写话。图片内容是“熊猫吹泡泡”，学生词语匮乏，错别字较多，不能正确运用标点符号。三、改进措施1、夯实基础，重视习惯和能力培养。从某种意义上说，学习习惯决定学习效果。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这些良好的学习习惯一旦养成，学生在语文学习方面肯定受益匪浅。低年级是识字写字的起步阶段，我们在日常的教学中，通过适量有效的写字练习，扎扎实实帮助学生养成良好的书写习惯。同时也要注意引导学生养成仔细读题、答题，认真检查、纠正错别字等习惯。2、上好每一堂课，努力构建高效课堂。在质量分析材料中，很多单位都提到要不断改进教学方式，提高课堂的教学实效。因为学生牢固的知识基础和良好的学习能力与教师自身良好的素质水平、高效正确的指导是息息相关的，所以教师应努力提高课堂40分钟的教学质量。老师们除了做好教学工作外，还应认真积极对待教研工作，贯彻落实新课标理念，学习骨干教师的先进经验，在听课、评课中发现优点，找出不足，及时分享教学心得，备好每一堂课，上好每一堂课，努力构建高效课堂。3、丰富课外积累，提高学生的阅读能力。除了在平时的教学中针对教材中出现的一些典型句式、句型，要引导学生多