中间内容分层写

1 / 8 中间内容分层写 中间内容分层写 写作文一定要把文章的中间部分内容写具体、写生动。同学们写作文，要一气呵成，写一层是一层，不要写一小段就要回头重新读一遍，要一口气写完了再读。那种写一节停下笔来，回头读一读的写法，小学生是最不适合的。 我们的作文一般都很短，大多是没有超过 1000 字的短文。有的老师要求同学们编写提纲，其实，我倒认为列提纲反而束缚了同学们的作文构思，限制了自由表达，影响了才情发挥。 胸中蓝图在，笔下章法明。在胸中 “ 画 ” 一张蓝图，中间内容分层写，层中在分 小层，一层套一层。就像文昌镇农村举办的婚宴，先上六个冷盘，然后热菜一道一道地上，吃完了一盘热菜，撤下空盘再上下一盘热菜，十几二十盘绝无重复。而不是把热菜一下子上齐了，吃到后来都凉了。写作文也是这样，一层一层地写，不重复，不回头，写完了一层就当作已经吃完的空盘撤下桌了，想吃已是不可能，除非另外再吃一桌。 构思三段，可用图示之： 贾平凹的风筝、感动的苹果的最佳分法都是典型的2 / 8 例子。 风筝 贾平凹 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做 “ 幸福鸟 ” ，还把我们的名字写在上面。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声 “ 放 ” ，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说： “ 放得这么高！ ” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风 筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬3 / 8 起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。 “ 那儿找过了吗？ ” “ 没找过，说不定 幸福鸟 就落在那儿呢。 ” 大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找 我们的 “ 幸福鸟 ” 分析本文，可用图示之： 第一段是开头，总述。最后一段是开放式的结尾，意味深长，给人留下丰富的想像空间。 中间内容分三层：做风筝，放风筝，找风筝。做风筝、放风筝，是写 “ 我们 ” 自由自在、无拘无束的快乐；找风筝，是写童年的伤心。每一层中有分小层，小层中有更小的层次，思路清晰，脉络分明。贾平凹用朴实的语言和亲切温馨的笔调，依照做风筝、放风筝、找风筝的次序把事件的过程描述得一清二楚。 苹果的最佳分法 感动 看到苹果，我常常会想起 一道考试题。那时，我在一个农民工子弟小学教一年级的数学。 期中考试时，我给孩子们出了这样一道题： “ 假如一家有 5 口人，买来 10 个苹果，每个人能分到几个苹果？ ” 从年龄与智力发育水平来说，让七八岁的孩子来回答这道题，4 / 8 应该是很简单的。 但是当试卷交上来后，我却大吃一惊。我发现，由于打字员疏忽， “10” 变成了 “1” 。这样，这道题变成了 “ 假如你家有 5 口人，买来 1 个苹果，每个人能分到几个苹果？ ”我想，试题本身就错了，所以这道题根本就不可能有答案了。 但阅卷时，我发现几乎所有同学都在那道题下写 出了答案。 其中有一个答案震撼着我的心灵。答案的内容是：每个人能分到一个苹果。后面接着写了原因：假如爷爷，爱来一个苹果，他一定不会吃了它，因为他知道有病的奶奶一定很想吃，他会留给奶奶的；但奶奶也不会吃，她通常会把苹果送给她最疼爱的小孙女 我；但我也一定不会吃这个苹果，我会把它送给每天在街上卖报纸的妈妈，因为妈妈每天在太阳下晒着，口渴的她一定需要这个苹果；但是，妈妈也不会吃的，她一定会送给爸爸，因为爸爸进城这一年来每天都在工地上干很累很累的活，却从没吃过苹果。所以，我们家每个人都会得到一个苹果。 读着这样分苹果的原因，我含着眼泪，给孩子的答案打了满分。 分析本文，可用图示之： 5 / 8 第一段开头，回忆。最后一段写感动。 中间部分分三层：出试题，发现错误，阅卷。一二两层略写，交代事情的起因，第三层写阅卷，突出一份试卷上的答案，层中又分小层 “ 总述 特例 ” ，小层中有分更小的层次 “ 总述 震撼心灵 具体答案 ” 。这篇文章结构清清楚楚，语言平平淡淡，但文章的感染力却非常强。 读一读，分析一下下面作文的小作者有没有做到 “ 中间内容分层写 ” 。 第一次 参加跳绳比赛 这天，我们班的老师说要选六位同学参加跳绳比赛。我可想参加了，希望老师能选我。 老师报了一个名字又一个名字。当报到第五位的时候，老师报了我的名字。我可高兴啦！ 老师报完名字，就对我们六个人说： “ 从现在起，你们每天回家，做完作业，就要练习跳绳，要跳到又快又多。 ” 我听了老师的话，回到家把作业做完成了，就连忙去练习跳绳。刚开始练，我只能跳 30 几个。可是后来，我就越跳越多，越跳越快，竟然能跳到两百个。 时间一天天的过去了，马上就要比赛了。我对比赛非 常有信心，因为我早已经准备好了。 6 / 8 到了比赛的这一天，我使出我最大的能力开始跳绳，跳啊跳，竟然跳了 300 个！我拿了冠军。我可高兴啦！ 这时，我才明白，只要努力，就会有好的结果。（秦薇） 克隆小金鱼 在我 7 岁生日那天，爸爸给我买了 3 条小金鱼。它们中有一条是蝶尾，有一条是丹顶红，还有一条叫不出名来的金鱼。 我把它们放进鱼缸里，精心饲养，隔三差五地它们换水、喂食。 有一次，我在给它们换水时，管子不见了。我只好端起鱼缸给它们换水。而我一不留神把那只叫 不出名的小鱼倒进下水道去了。我后悔极了，心想剩下的两条一定要好好养。 然而不幸的事情又发生了。我在给它们喂食时，不小心倒多了，而我又没发觉，所以走了。 当我晚上回到家中时，看见两条小鱼都浮在水面上，昏睡百年的样子。我摇它们，它们也不醒。我知道它们翘辫子了，可我不明白这是为什么。 后来，我看到装鱼食的袋子里鱼食少了一大半，便知道我是 “ 真凶 ” 了。我害死了我的小金鱼。现在，我家的鱼缸养了 6 条鱼，它们已经在我家生活了整整两年了，我下决心要把这些鱼养好。除非它们老死，不然，我是不会送它们 “ 上7 / 8 西天 ” 的。 如果我会克隆的话，我一定会把离开我的小金鱼克隆，还它们生命。（刘佳妮） 本课要点： 1、写作文一定要把文章的中间部分内容写具体、写生动。 2、胸中蓝图在，笔下章法明。在胸中 “ 画 ” 一张蓝图，中间内容分层写，层中在分小层，一层套一层。 3、要一气呵成，写一层是一层，不要写一小段就要回头重新读一遍，要一口气写完了再读。那种写一节停下笔来，回头读一读的写法，小学生是最不适合的。 4、构思三段，可用图示之： 作文训练 题： 1、注意观察你家周围的