主题班会《认识要从全面出发》

1 / 5 主题班会认识要从全面出发 主题班会认识要从全面出发 玩游戏 快乐传真 说明游戏规则： 人（小组为单位）在空地上一字排开 2.第一人面向主持人，其他人背对主持人 3.第一人看主持人给的题目（四字成语或俗语，观众也可看到），主持人收起题目。 4.第一人拍第二人肩膀示意其转身。第一个人通过肢体语言把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。 5.传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。 准备的题目： 乐极生悲、呆若木鸡、心花怒放、亡羊补牢 “ 亡羊补牢 ” 这个词很难猜，最终游戏不成功，主持人让第一人直接通过肢体语言把看到的词语的含义表示给最后一个人看，让最后一个人再猜，最后最后一人很快给出正确答案。 主持人：我们通过这个游戏可以感受到，当我们在向他人表达一些事情的时候，因为这样或那样的原因导致接受者不能理解或者错误理解前者要表达的意思，但当后者在向第2 / 5 三个人表达这件事的时候就更容易让表达与事实不符，然后3 传 6,6 传 12 所以，但我们在对某一间事情进行评价时一定要掌握第一手资料，要考据二手 信息的真实性。 另外，当我们在表达自己意思时，多数是站在自己的角度，按自己的利益在述说。给大家介绍一个电影，罗生门。故事告诉我们，当事人各执一词，各自按自己的利益和逻辑来表达证明，同时又都无法拿出第三方的公证客观的证据，最终使得事实真相不为人知，陷入无休止的反复争论之中。还有，已经火过一阵的电视剧小爸爸，最后讲的是剧中一个叫夏天的小孩的舅舅与文章饰演的雨果也就是那天的爸爸在法庭上争夺夏天的抚养权。法庭上，为了让陪审团站在自己这一边，两个人都是站在自己的利益角度述说，而且都描述的是事实，这让从第一集 看起的观众与不了解本电视剧前面剧情的观众是两种不同的感受。对一件事情片面取舍，通常会产生冲突。所以我们在生活中要注意认识要从全面从发，不能片面取舍。 再给大家推荐一个影片，搜索，由高圆圆主演。该片中讲了这样一个事， “ 高圆圆 ” 在公交车上没有给一位老大爷让座，不仅不让座还拍着自己的腿说： “ 要让座是吧，来，坐着 ” 。这一幕被同车的一位记者拍下来，最后被媒体曝光，再到被人肉搜索。网评说，长的人模人样还调戏老大爷。她身边的开始对她反感，讨厌她。但之所以当初在车上放生那3 / 5 一幕是因为 “ 高圆圆 ” 刚得知自己得了癌症。起初她 觉得被曝光无所谓，但媒体的舆论对她产生的压力实在太大，最后她在媒体录了像来解释这件事。但媒体为了抄作，并不想让这件事情这么快就平息，就故意没有播放这段录像。最终，“ 高圆圆 ” 抵不住压力选择了自杀。 所以，同学们，通过今天玩的这个游戏，和这几个电影中的故事，让我们明确了这一样一个道理：认识要从全面出发，不能片面取舍，在对某一间事情进行评价时一定要掌握第一手资料，要考据二手信息的真实性。 今天，我之所以说这些事因为有同学和我聊关于现在的生物老师。我把他们向我反应的问题归纳成两点： 1.不满意现在生物老师。 2.埋怨我，周老师为何不选择另外一位生物老师，因为是我向年级要求希望一位年轻的老师来带我们班。我在这里做点说明或者解释。关于第一点，大家所认为的不满意实际上是不适应，毕竟胡老师和现在的生物老师教学风格完全不一样。其实，每个老师在课堂上要完成的任务和目的都是一样的，只是呈现的方式不一样，不可能说有那个老师有些内容不讲。而且生物组都是有集体备课的，讲什么，怎么讲都是全年级的生物老师坐在一起交流过的。现在班上的负面情绪实际上是针对我的，埋怨我没有选择 xx 老师。我承认我在年级主任面前说过这话，但当事我说这是为了留胡老师 。在换生物老师之前我就得知胡老师因为希望工程成功不4 / 5 得不减少工作量，为了让胡老师能继续带我们班，我找过年级主任，并说了留胡老师继续带我们班的三点理由： 1.胡老师教的很好； 2.班上的孩子很喜欢胡老师； 3.班上的科任老师除胡老师和我年龄相近以外，其他老师长我许多，班上有什么事我也不好意思找他们帮忙。 年级主任和班上同学说的也没错，他也是出于照顾我这个年轻班主任，出于好意才安排现在的生物老师到我们班。事实上我觉得任何老师都可以带我们班，我从来没有比较过一中的哪位老师教的好，因为我相信最关键的是在课堂上，老师和学生 的互动。我们不在乎是谁在教，在乎的是我们该怎么学。以前在班上说过，在课堂上，不论我们是否听懂都应该给一个正面的回馈，听懂了回答 “ 是 ” ，没听懂的直接指出哪没听懂，大家都积极参与积极配合，最终的效果是，如果大家的作业没做好或者考试没考好，老师是会主动找自己的问题的 “ 诶！班上的学生课堂上表现的那么好，怎么作业做的这么差啊？或者考的这么差啊？是不是我哪里没讲到位啊！？ ” 老师是在反思自己的教学。但如果平时课堂上表现一般，时候出现了问题老师最先不是检讨自己的教学，他会找学生的问题，这也是一种正常的心理，我们每个人