中考作文指导及预测(xx)

1 / 5 中考作文指导及预测 (XX) XX 年中考作文预测 XX 年中考呈现出如下特点： 一、命题形式更加多样。 08 年综观全国各省市的中考作文，设题形式不拘一格，多姿多彩。命题与半命题成为首选，话题作文日益萎缩，新材料作文较 07 年有明显上升。选题作文，受到更多的关注。 二、题面更加开放。 无论是命题还是半命题，无论是话题，还是材料，大多数题面容易理解，同时配有提示语，提示语与题面相得益彰，减少了考生的审题障碍，为考生恰当的选材、立意提供方便。 三、视野更加集中。 大多数的设 题充分考虑到学生的生活实际、思想实际、心理发展的特点，更加集中的把考生引导到关注现实生活，从生活中选材，从小我到大家，导向非常明确。 XX 年中考作文在保持 08 年基本特点的同时，在以下几方面需要更多的关注。 一、题面开阔，为选材的多样性开拓视野。 文题会给人更多的的想象空间，让学生的选材视野更加开阔。会在提示语或材料中清楚地告诉学生，选材角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵），触发学生的生活积累，阅读积累，感悟积累。 2 / 5 二、关照现实，为立意的多元性启发思维。 题目会给 人似曾相识之感。有人甚至认为很多的作文题给人 “ 老 ”“ 俗 ” 之感。例如 XX 年南通市命题作文：一道风景线，的却陈旧，但是笔者认为，从提示语中，我们并不难发现命题者鲜明的指向，要学生更多的关注现实生活，无论是 “ 一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇 ” ，还是 “ 一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告 ” 都是引领学生去留意去观察去思考现实的点点滴滴。其实，不仅仅是要学生观察去关注，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提炼，明确自己的写作立意。应该说，学生关注点的不同，写作的立 意自然呈现出多元色彩。这应该说 09 年作文命题的最大趋势。 三、强调个性，让心灵感悟折射理性光辉。 如果说题目的大众化呈大众化的趋向，考查的重点自然会更多地强调写作的个性化， “ 一千个读者有一千个哈姆雷特 ” 。写作中，要把眼中所见与自己的心灵感悟融为一体，折射出理性的光辉，给人以启发。这对初中生来说的确比较难。但笔者认为，这是一种趋向，在促使学生观察生活，关注生活的同时，很有必要提升学生价值判断能力和审美能力。文题的大众化趋向，笔者以为，不在于一定要学生出新，更在于引领学生写出自己的真实生活，写出自己 的真情实3 / 5 感。 在学生平时写作，尤其是在考场作文中，以下几方面值得注意： 一、题目的泛化，题旨容易牵强附会。 例如 08 年南通市的 “ 一道风景线 ” ，尽管提示语对文题的要义作了具体化的补充，但是还是不可避免的让人觉得题目有些宽泛，是不是所有的自然景观、社会现象、心灵感悟都可以贯名以 “ 风景线 ” 呢？这样，是否会出现硬拉死扯的现象呢？套题使题旨牵强附会，必然使主题简单化和肤浅化，或者刻意追求一种深刻。这是很多考生容易出现的问题之一。 二、选题的俗化，选材容易移花接木。 很多题目的眼熟，很容易出现的问题之二就是移花接木，套用陈题，或者就是审题不充分。例如 “ 风景 ” 和 “ 风景线 ” 是两个外延和内涵不同的词语，如果不加以细致考量和推敲，容易出现理解上的偏差。将 “ 风景线 ” 的理解泛化，选材套陈题，移花接木难以避免。 三、文题的诗化，行文容易空灵浮华。 文题给人诗意的美感，这一趋势很容易让人产生一种错觉，过多地关注形式和语言，忽略了内容的充实。事实上，一看到 “ 一道风景线 ” 这个题，就会给人以遐想的冲击，这正是命题者所追求的一种审美价值所在。加上提示语诗化的4 / 5 语言，很容易引导学生 去追求一种散文化的倾向，在浮华的语言上做文章，导致文章空灵无物，主题难以捉摸的恶果。 无论中考作文如何变化，在平时的作文教学必须牢牢把握好以下环节。 一、作文规范大有必要扎实训练。 诸如审题、立意、谋篇等写作知识新课改的 “ 淡化 ” 要求之下，教学实际中已经被忽略了，作文教学更显随意和无序。读懂文题是立意谋篇的第一步。审题不到位造成作文失败的例子并不鲜见。主题不鲜明、思路不清等等问题，与作文有效的规范训练不足有很大的关系。必要的作文规范要循序推进，扎实训练。笔者认为，没有充分的入 “ 格 ” 训练，是很 难实现作文的出 “ 格 ” ，更难做到升 “ 格 ” ，走向作文的自由和个性。 二、引领学生关注生活，思考生活，提高自身审美素养。 生活是写作的源泉。只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己真情实感融入其中，才能写出感动自己，打动他人的文章。那种编造故事，脱离自己的生活，甚至靠移花接木写出的文章必然矫情做作。生活中不是缺少 “ 风景线 ” ，而是缺少发现 “ 风景线 ” 的眼睛。给学生一双慧眼的办法是多种多样的，例如让学生养成写日记的习惯等等，同时给学生推荐一些经典书目，拓展视野，垫高灵魂，提高审美素养。 5 / 5 三、加大阅读 量，不断丰富学生的积累。 笔者曾经撰文批评学生作文浮华的现象（见警惕：作文走向浮华，中学语文教学 XX 年第 6 期），认为学生作文中词语华丽是一种作文毛病，反思下来，还是觉得此种观点有失偏颇，有问题的不是学生作文用词的华丽，而是一味追求用