主题班会：培养学习动机

1 / 5 主题班会：培养学习动机 培养学习动机 WhydoIstudy 教学理念 教学应是教师教和学生学的双向互动的活动，是一种有目的、有计划、有组织的活动。本节课，根据学生年龄特征和学习特点，结合心理活动课课程理念，引导学生认识学习的重要性，并通过图片展示及目标树立激发学生的学习动机。 学习目标 通过热身小游戏，引导学生体会学习的重要性。 通过照片展示，激发学生对学习的渴望，同时，提高能学习好的信心。 通过树立目标，激起学习动力。 课时安排 一课时 教学方法 讲授法 教具、教学资源准 备 多煤体课件 教学过程 热身小游戏 (大风吹 ) 游戏规则： 2 / 5 由老师发令，要求与老师口令描述相反的学生就要起立。 如老师喊 “ 戴眼镜的同学 ” ，不带眼镜的学生就要起立。 主题导入 首先，老师提出一个问题 “ 我们为什么相聚在这里呢？ ” 接着，学生会有各种回应，比如说 “ 学习 ” 。 这时老师简单带过之后，（此环节可以不互动），然后展示出今天活动课的主题 “whydoIstudy ？ ” 并解释说明。 再之，可以走到学生中间跟同学们一起讨论。 然后总结出学生们说出了或者可能说出的答案。 最后，引用 “ 有的同学 觉得学习是一件很枯燥、乏味、又特别无聊的事。那真的是这样的吗？如何将 “ 要我学 ” ， “ 无聊学习 ” 变成 “ 我要学 ” 和 “ 快乐学习 ” ？下面，老师带领大家来体验一段旅程！进入 gototravel Gototravel 设计意图：引起学生注意，让学生进入思考状态。 活动过程： 在轻快的音乐背景的带动下，进入活动内容，由老师带领学生走进旅途，并引导学生积极主动地解决旅途中遇到的每一个问题。 现在，大家来到了具有古城气息的潮州凤城，想要到美丽的西湖公园游玩。于是，站在潮州大道的你，拿出地图，这时，你首先要做的是辨别地 图上的方向。那么，你们要用到地理3 / 5 知识中的什么呢？（上北下南左西右东） 怀着愉快的心情。你来到了西湖公园附近，要过一个十字路。这时，你应该怎么做到安全地走过十字路口呢？（在学校，安全教育课上，老师教导我们：红灯停，绿灯走，黄灯亮了等一等） 很快，便找到了西湖公园。哇，公园好热闹呀。正在你兴奋的 时 候 ， 一 个 外 国 人 热 情 地 跟 你 打 招 呼 ， 并 说“whattimeisitnow?” 这时，学习了英语课程的你应该如何回答呢？（ “itis 。 ” ） 外国人跟你 “saythankyou” 之后，你也因为帮助了别人而感到开心无比，给你的旅途增添了乐趣。在西湖公园里逛呀逛，好玩极了，终于有些累了，你在一棵树下面休息，这时，一位小朋友看到好大一棵树，便问你 “ 哥哥（姐姐），这是什么树呀 ?” 对于学习过自然科学的你，这肯定难不倒你。（榕树，你骄傲地跟小朋友说道，还说了一些关于榕树的知识。） 在西湖公园玩了一圈，你打算回家了。这时，你有些饿有些渴了，于是来到了超市，购买了薯片，饮料，又挑选了妈妈交代你买的盐。 (辨别哪种是盐 ) 节日促销，超市所有商品打八折，你买了 2 包薯片， 3 瓶饮料和一包食盐，到收银台付 账时，你拿了 100 元给售货员，应拿回多少钱？（薯片：元 /包饮料： 3 元 /瓶食盐：元 /包） 4 / 5 买了东西你要准备回家，天有不测风云，天空突然出现一道闪电，紧接着雷声阵阵，你很快回到家，爸爸告诉你说雷声和闪电是同时发生的，但是你却先看到了闪电，后听到了雷声，这是为什么？ 整个过程中老师的语音语调应该尽量欢乐愉快，尽力调动课堂气氛。最后，让学生们一起分享感受。如果没有学生主动分享，老师可以走到教室中间，融入学生，以提问的方式跟学生们一起探讨分享的问题。（生活中的点点滴滴，都需要运用到很多知识：语文的、数学的、地理的 、英语的等等等。这些，如果我们没有到学校接受教育，那么，在生活中我们是不是会处处碰壁呢？知识无处不在，学习不可耽搁。活到老学到老。） 分享： 1、 “ 经过这趟旅程，大家有什么体验？ ” 老师与学生互动，引导学生体会感受，比如说 “ 从刚刚的旅途中，大家是否因为成功地解决了每个问题而感到开心骄傲呢？ ” 、 “ 旅途中应用了哪些知识？ ” 、 “ 是否觉得学习对生活有很大的帮助呢？ ” 等等 2、接着，老师让学生闭上眼睛（ 30 秒），抛开杂念，回忆自己从接受教育到现在有过什么快乐的学习体验呢？比如说 “ 曾经一个悠闲的下午，你抱着一本喜欢 的书，看着看着发现自己忘了时间。原来，快乐的时候，时间总