乐音与噪声

1 / 8 乐音与噪声 乐音与噪声 【教学目标】 知识与技能： 1.知道声音是由物体振动发生的。 2.知道声音传播需要介质，而真空不能传声。 3.知道声音的传播过程。 过程与方法： 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。 2.知道噪声的来源及其危害 ,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 情感态度与价值观： 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的 “ 地球村 ” 的环境意识。 【教学重点】 了解乐音的特性及噪声的来源和 危害，知道防止噪声的途径 【教学难点】 弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治 【教学设备】吉他、发音齿轮 【课时数】 1 课时 【教学过程】 2 / 8 引言 我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。 一、乐音 与噪声 1、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。如 mP3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。 2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。 乐音与噪声的界定 教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。 比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。 教师：现在我们知道声源 做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐3 / 8 的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。 二、乐音的特性 1.响度 （ 1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度 教师：响度与什么有关呢？ 学生思考 教师：我们知道响度是声音的强弱，声音又是物体振动产生的，那么声音的大小也应该与振动有关系。当我们弹琴的时候，用大的力气拨琴弦的时候，琴弦振动幅度的就快， 这时声音也变大，所以事实说明，声音的响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 （ 2） .决定响度大小的因素 振幅：振幅越大，响度越大 教师：那么有的同学又有疑问了，我站在离声源很远的地方，响度再大，声音再大我也听不到啊，所以声音还与人到发声体的距离有关，距离越远，响度越小，即声音在向远处传播的过程中就会越来越弱。 人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小 教师：声音的强弱常用分贝表示 4 / 8 （ 3） .分贝（ dB） 从书本 P43 页的表中我们可以知道，轻声交谈大约在2030dB，马路上汽车的喇 叭声大约是 90dB 教师：大家都知道一般女生的声音比男生要尖，男生声音比较低沉。那么这又与振动有什么关系呢？ 2.科学探究：音调 问题：声音的高低与振动有什么关系？ 猜想： 探究方法：教师演示实验：用一张硬纸片分别接触不同齿数的旋转齿轮 学生回答：你们听到的声音有什么不同？ 教师：纸片振动的快慢与发出声音的高低有什么关系。 学生回答： 分析与论证： 齿数越多，在同一时间内纸片振动的次数就越多，声音就越高；齿轮数越少，在同一时间内纸片振动的次数就越少，声音就越低。 结论：声音的高低跟物体振动的快慢有关。 1.定义：声音的高低 教师：物理学中振动的快慢用每秒钟振动次数来表示，称为频率 2.频率：每秒振动的次数 5 / 8 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是 Hz 1Hz 表示物体每秒钟振动一次 教师：我们通常听到熟悉的人讲话，即使未见到人，通常也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有那些乐器在演奏，那么人们是根据什么来判断的呢？ 其实我们能辨别出不同的声音，除了响度，音调引起的不同感觉外，还有与物体发出声音的音色有关。音色指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声 体振动的频率，响度的大小决定于发声体振动的振幅 ,但不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体。 3、音色：声音的品质和特色 教师：大家看书本 P44 信息窗。编钟可以演奏出优美的乐曲，它根据的原理是什么呢？ 编钟的发声原理大体是，编钟的钟体小，用同样的力敲打，振动就快，音调就高，音量也小；钟体大，用同样的力敲打，振动慢，音调就低，音量也大，所以铸造时的尺寸和形状对编钟有重要的影响。 四、噪声的防治 1.噪声的危害：噪声对人们的心理和生理都会造 成伤害。轻则分散情绪，影响我们的注意力，重则伤害身体，甚至危及生命。从物理学角度来说，噪声是发声体做无规则振动时发6 / 8 出的声音。从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。 2.噪声的防治 噪声减弱的途径有： （ 1）在声源处减弱，比如在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声 （ 2）在传播过程中减弱，比如使用吸音材料，高架道路两旁建筑隔音墙、道路旁植树，可以减弱噪声的传播。 （ 3）在人耳处减弱，比如我们可以堵住耳朵减弱噪声 例题分析 区分音调和响度 例 1 牛叫的声音和蚊子叫的声 音相比较，下列结论哪个正确（） A、牛叫的声音音调高，响度大 B、牛叫的声音音调低，响度小 c、牛叫的声音音调高，响度小 D、牛叫的声音音调低，响度大 解析：音调和响度取决与不同的条件，它们之间没有联系，牛叫的声音比较低沉，即振动频率低，音调较低，蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高。但牛的叫声比蚊子的大，即响度大。 例 2 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正7 / 8 确的是 () A.男低音比女高音音调低，响度大 B.男低音比女高音音调低，响度小 c.男低音比女高音音调高，响度小 D.男低音比女 高音音调高，响度大 四、作业布置 练习册：万向思维 五、板书设计 一、乐音与噪声 1、乐音 2、噪声 二、乐音的特性 1.响度 （ 1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度 （ 2）决定响度大小的因素 振幅：振幅越大，响度越大 人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小 （ 3） .分贝（ d