乘数末尾有0的乘法导学案

1 / 8 乘数末尾有 0 的乘法导学案 m 乘数末尾有 0 的乘法导学案 教学内容 乘数末尾有 0 的乘法（一） 第 3 课时 总课时 6 教学 目标 1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。 2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 教学重难点 重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法；难点：理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法。 课前 准备 小黑板、学具卡片 2 / 8 教 学 程 序 教学活动 教师活动 学生学习活动 一、创设情景，激发求知 1、出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？ 2、提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？ 二、自主探究，交流算理 1、探究 85015 的计算方法 （ 1）学生自主探究 提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？ 3 / 8 指名回答，板书： 85015 用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。 学生 尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。 （ 2）小组讨论交流计算方法 提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。 （ 3）全班汇报交流。 学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。 1、教学 “ 试一试 ” （ 1）提问：解决 “ 小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克 ” 这个问题怎样列式？ （ 2）学生尝试做题。 （ 3）小组讨论交流计算方法。 （ 4）指定用简便算法的学生板演算式，当算到时，提问：170的后面应该添几个 0？你能说出为什么应该添 2 个 0？ （ 5）小结：两个乘数末尾都有哦的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有 2 个 0，九在得数的末尾添上 2 个 0。 2、迁移训练 课件出示：明月小区共有 800平方米草坪，每天大约能吸收4 / 8 二氧化碳多少克？ 你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。 全班汇报交流并总结。 一、迁移巩固，解决问题 1、做 “ 想想做做 ” 的第 1 题 学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾 0 的个数是怎样确定的 2、做 “ 想想做做 ” 第 3 题 提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人 算一组题。指名说得数，全班共同订正 提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 3、做 “ 想想做做 ” 的第 5 题 学生独立填表，填完后在小组内讨论 二、课堂作业 三、评价总结 板书 设计 乘数末尾有的乘法 85015=12750 850 15 5 / 8 425 85 12750 课后 心得 教学内容 乘数末尾有 0 的乘法（二） 第 4 课时 总课时 6 教学 目标 1、学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法，能正确进行估算。 2、学生充分体会估算在解决问题中的应用，发展学生的估算意识，提高他们的估算能力 教学重难点 难点：估算的正确率 课前准备 6 / 8 小黑板、学具卡片 教 学 程 序 教学活动 教师活动 学生学习活动 一、基本训练 1、口算练习 一、创设情境，提出问题 出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求 “ 一幢楼一年的保洁费用 ” 算式怎么列？ 学生回答，板书： 48112= 二、自主探索，解决问题 7 / 8 提问： 48112 大约等于多少呢，你能估算出它的结果吗？ 学生思考后，讲述：现在请同学们把你估算的方法和结果跟同组同学交流一下。 学生小组交流后全班交流。 通过交流，使学生明白：这里的估算，可以把接近整十或整百的数分别看作整十数和整百数，估算出积大约是多少。 提问：估计的结果怎样呢，请同学们用计算器算出它的结果，看看自己估计的怎样？ 师小结：估算时，我们一般把接近整十或整百的数分别看作整十和整百数，估算出积大约是多少？ 三、巩固提高 完成 “ 想想做做 ” 的题目 第 1 题 要求学生一组一组完成 后指名学生回答。 比较：比比每组题，你有什么发现？ 第 2 题 指名学生回答，并让学生说说估算的方法。 第 3 题 先让学生连线，再指名说说自己的想法。 第 4 6 题 这 3 题都要引导学生用估算的方法解决，并让学生说说想的过程。 8 / 8 第 7 题 先让学生估计哪一个的面积大一些，再通过笔算得出正确的结果。 四、课堂练习