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物理教师反思周记 一位优秀的物理教师绝不会教死书、死教书要会在教学中不断反思、不断学习与时俱进以下内容是小编为您精心整理的物理教师反思周记欢迎参考！ 物理教师反思周记 在深入开展“三查、三促、三提高”活动中我潜下身来仔细回顾了自己的教育教学工作认真反思自己存在的问题寻找新的突破点以实现自己专业又好又快发展 一、存在的问题 1、缺乏持之以恒的学习态度虽然这几年一直能保持一种饱满的激情教学成绩也不错但是由于平时只顾忙于繁琐的教育教学工作而忽略了学习没能及时地对自己的教育教学体会进行总结反思在科研型教师的路上步子迈得还太慢太慢我深切地感觉到自己的专业成长还不够理想也感到了自己知识的贫乏及欠缺 2、业务知识不够钻研对待工作不够主动、积极只满足于完成领导交给的任务在工作中遇到难题不善于思考、动脑筋说一步走一步对业务知识的掌握不够重视缺乏一种敬业精神认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了在工作中遇到繁琐、复杂的事情会抱有可拖就拖的心态今天不行就等明天再说对问题采取逃避的方法认为“船到桥头自然直”不是自己力求寻找对策而是等待办法自己出现虽然感到有潜在的压力和紧迫感但缺乏自信心缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用自己没有一整套学习业务知识的计划所以在工作、学习中比较盲目 3、缺乏创新精神不能摒弃原有的定势思维因循守旧、畏首畏尾、患得患失对已经成为一种传统的教学模式很依顺不太动脑筋去创新尝试不够大胆害怕失败 4、工作作风不够扎实工作时间久了没有新鲜事物出现会有一种厌倦的情绪产生对待工作有时抱有应付了事的态度没有做到脚踏实地总想在工作中找到捷径最好不要花费太多的精力可以把事情做好有时除了自己必需完成的以外可以不做的就不做省得惹祸上身做事情只安于表面处理方法比较简单有没有创新精神工作作风还不够扎实对问题不作深层次的分析思考不深刻有时还会把工作作为负担却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力 二、整改措施 1、不断反思在反思中提高自己 一位优秀的物理教师绝不会教死书、死教书要会在教学中不断反思、不断学习与时俱进为了适应新课标教师的角色至少要发生这样的变化：由传授者转化为研究者由管理者转化为引导者由实践者转化为研究者职业角色的转换要求教师成为反思型的研究者教师只有把自己定位于一个反思型的研究者才能成为教学改革的主动参与者和很好的适应者这就要求教师不仅要具有成功的经验行为还要具有理性的思考具有全面审视已有的教育理论和教学实践的能力只有不断反思自己的教育行为才能完善自己的教育实践 2、不断学习在学习中提升自己 在这个知识爆炸的时代我们应该学习、学习、再学习这也是教师成长的一种途径当前教师最大的问题是缺乏学习甚至是不学习作为教育工作者的教师如果不了解新世纪国际教育发展的新理念、新动向如果不了解教育政策、教育形势和教育改革的趋势就无法适应新课程的教学 从客观上讲教师的教学工作和非教学活动负担沉重特别是在“中考指挥棒”的禁锢下教师们提心吊胆地守着自己的学科教学生怕把不好关考不出好成绩于是“没有时间”成了不学习的“堂而皇之”的理由这种恶性循环导致老师们本来就不丰厚的底蕴就更加薄弱我发现教师不重视学习的原因不是“没时间”而是没有欲求、没有渴望、没有习惯因此我要千方百计地从非教学活动中解放出来通过学习把精力用在潜心钻研教学上走上终身学习之路我要做以下几点尝试： （1）了解一些常见的物理教学杂志：如：物理教师、中学物理教学参考、物理教学探讨、中学物理、物理周刊、物理教学、物理通报、中学理科月刊、一些报纸：物理天地、数理化天地等 （2）多读一些理论书籍：如：物理教学论、物理教学心理学、物理学习心理学、物理课程论物理教育学、教与学认知心理学等 （3）了解一些知名有用的物理网站：如：丁玉祥物理网（）苏科物理、物易天空、物理教研、人教网中学物理 3、提高专业能力用专业能力提高自己专业化水平 物理专业能力包括：板书和版画模型应用、信息媒体的综合应用能力、重视教师的表达能力、解题能力、组织教学能力和教学机智、观察与实验能力、教材分析能力如何促进教师专业提高要积极参加市区教研活动、学术会议进行高一级学历进修外出交流等 教师专业提高首先要立足一个“新”因为教师是一个面向未来的职业；其次要着眼一个“宽”教师要注意不断拓宽知识面满足教学的需要；再次适当注意一个“专”应适当加强专业的深度做到居高临下；最后落实一个“用”即加强理论与知识的应用增强所学知识的实用性 4、整体把握教材提高驾驭教材的能力 以书为本这就要求老师对教材充分的了解课本中的每一节在整章的作用这一节要掌握到什么程度教师应该做到心中有数这样才可能避免浪费时间或留下后遗症我在教学中是这样做的： （1）认真阅读整套教材注意观察知识点之间的联系这样可以分清主次轻重缓急 （2）多做题目要想教好物理、把握好重难点内容做题时少不了的理科大多教师都要通过做题来把握重难点以及获得新信息、新知识多做题还