乘车-试一试_第1页
乘车-试一试_第2页
乘车-试一试_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 乘车 -试一试 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课时教学设计 第周第课时授课时间：月日 课题乘车（试一试）课型新授第二课时 教学目标在具体的乘车情境中，进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义。 能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。 通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 教学重点理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。 理解连加、连减、加减混合的含义。 教学难点 关键 教学资源课件 教学过程 教学环节 时间 安排教师指导学生活动设计意图 一、创设情境，引入课题 5 2 / 3 1.课件出示情境图（课本第 47页 “ 练一练 ” 第 4 题） （ 1）引导学生读懂图意，先试着让学生说一说。 （ 2）小组交流，发现数学信息。试着提出问题。 （ 3）独立解决问题。 2.让学生说一说自己生活中遇到的连加、连减的实际问题。 课件出示 “ 乘车 ” 情境图三 1.模拟演示情境图，理解渐渐混合的实际意义。 （ 1）学生说说图意，请学生模拟演示上车，下车的情境。 (课件动态演示 ) （ 2）学生试着用学具摆一摆，结合情境边摆边说。 2.列式解决问题 学生独立完成 ,并结合情境说一说先算什么，再算什么，及每一步的意思。 3.联系拓展 让学生说一说自己生活中遇到的加减混合的实际问题。 1.比一比（课本第 47页 “ 练一练 ” 第 5 题） 学生独立完成。 2.计算大比拼 (课本第 47页 “ 练一练 ” 第 6 题 ) 学生独立完成，集体订正。 3 5+4+1=4+3+（） =2+3+（） 10-3-（） =3+2+1=9-8+（） 3 / 3 小朋友们，通过这节课我们学习了连加，连减及加减混合的运算，能够用所学知识解决简单的实际问题。老师相 信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的小伙伴们。 学生观察图，说说数学信息。 列式计算。 说说自己本节课的收获。 巩
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论