九年级《未来道路我选择》说课稿

1 / 5 九年级未来道路我选择说课稿 九年级未来道路我选择说课稿 大家好！我今天说课的课题未来道路我选择。 一、说教材 1、未来道路我选择是人教版思想品德九年级教材第十课的第三框题。 2、对应的课程标准：做好升学和就业选择的心理准备。 3、地位和作用：未来道路我选择主要帮助学生解决如何选择未来的人生道路问题。这个问题既是学生在人生发展阶段上必然要经历的问题，也是学生成长过程中必须要解决的问题。因此，本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。 二、说学情 九年级学生 即将毕业，面临新的选择，新的挑战。许多学生在升学和就业问题上，存在这样或那样的思想问题，缺乏选择的策略和勇气，因此，很有必要对他们进行人生选择方面的指导。 三、说教学目标和重难点 依据教材结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标： 情感、态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重2 / 5 地对待人生的一些重要选择，愿意为自己选择承担责任。 能力目标：具备一定的自主选择能力，能为自己作出较为明智的选择。 知识目标：明白今天的青少年面临的选择越来越多；掌握科学合理的选择方法 和策略。 重点：掌握科学合理的选择方法和策略 ,作出合理的选择。（依据本节课教学内容的地位和作用及教学目标，得出此教学重点。） 难点：慎重地对待人生的重要选择。（由于一些学生的选择意识不强，对人生选择的重要性认识不足，知识比较抽象，理解上有一定的困难，给教学带来了一定的难度。） 课时安排： 1 课时 四、说教法、学法 教法：活动探究法和多媒体辅助教学手段。（通过活动促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。） 学法：分析归纳法和自主探究法。（主要培养学生的分析能力和自主学习能力。） 五、说教学过程 （一）导入新课（ 3 分钟）： 一堂课的开始，我这样设计：播放诗歌朗读 未选择的路，学生在诗的意境中感受选择对人生的重要性，引出课3 / 5 题。 【设计意图】聆听诗歌朗诵，让学生心灵受到触动，引发思考，带着兴趣进入学习。 （二）活动探究，学习新课 生活的岔路口（ 12 分钟） 活动一：思考 “ 生活中的选择 ” 提问 : 让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择？ 小时候面临过什么选择？现在又面临什么选择？ 【设计意图】从学 生日常生活中司空见惯的选择切入，引发学生对选择问题的思考。使学生认识到生活中充满选择，有些选择每天都会遇到，有些选择则会对人的一生有重要影响。 活动二：欣赏动画道路的选择 学生思考：动画道路的选择说明了什么道理？ 【设计意图】动画历来深受学生喜爱，以形象具体的事例，使学生懂得不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路；明白面对生活的岔路口，要慎重选择，还要学会选择，从而进入下一环节的探究。 学会选择，学会承担（ 20 分钟） 活动一：小江的困惑 结合教材的事例，学生小组讨论： 填志愿时，面对众 多的4 / 5 学校，小江该选哪类学校？ 面对众多的以艺术训练为主的学校，下一步小江该怎样办？ 【设计意图】小江的困惑具有一定的代表性，通过探索，帮助学生在面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。 活动二：参加 “ 模拟人才招聘会 ” (1)老师确定招聘人员，并发放招聘简章。 (2)指导学生填写各自的简历（包括职业目标、能力、性格及特长） (3)每个同学均需带着简历参加招聘。 (4)学生谈自己参加招聘会后的感受。 【设计意图】运用模拟活动，强 化学生的生活体验，有助于提高学生的兴趣，培养学生的能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 活动三：采访片段（视频） 主要采访九年级学生对初中毕业后的人生道路作何选择，现在应做什么？ 【设计意图】采访身边同学的片段，让学生有亲切感，以他人为榜样，给自己作出最佳选择。 （三）课堂小结：梳理知识，深化认识。（ 2 分钟） （四）课堂小练（ 3 分钟） 5 / 5 多媒体展示 5 道基础的选择题，学生抢答。 【设计意图】当堂训练，巩固知识。 （五）课后作业：如何作出人生的最佳选择？ （六）板书设计： 未来道路我选 择 一、生活的岔路口 1、生活充满选择