九年级上册《功》导学案

1 / 6 九年级上册功导学案 莲山课 件 m 九年级上册功导学案 习目标： 1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。 2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 3知道功的原理。 4.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 学习重点： 理解功的概念。 学习难点： 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 教具学具： 杠杆、勾码、滑轮、细线、弹簧测力计。 学习过程 ： 一、快乐自学 力学中的功 1观察课本 P104中图中几个做功的实例。可以看出他们有2 / 6 什么共同点？ 2观察课本 P104中图中几个没有做功的实例。想想力为什么没有做功？ 3.结论：做功的两个必要因素：，。 功的计算 1.定义：。 2.公式：，其中 W 表示功， F 表示力， s 表示距离。 3.单位：符号（） 1j=Nm ， 4.在 W=Fs 中， W 的单位是 j， F 的单位是 N，得出的功才是以 j 作单位的。 看课本 105页的例题，然后进行计算 功的原理 使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的 同时也能省距离呢？假如利用简单机械既省力又省距离，功 =力 X距离，我们就省了功。针对这个猜想结合教材 P106 演示实验，动手完成实验内容。 结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。这个结论叫做 3 / 6 二、合作探究 1、下列现象中，什么力对物体做了功？ 人推小车前进 马拉车前进 起重机吊起重物 2.当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？ 3.当你使劲地用力拉固定在地面上的讲台 .讲台移动了吗？你累吗？你做了功吗 ？ 4.人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？ 5.人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？ 6.抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？ 7.分别使用杠杆与测力计，动滑轮与测力计提起钩码，并将结果记录在下面的表格中： 钩码重 G/N 钩码提起高度 h/m 直接用手所做 W1/j 测力计示数 F/N 测力计通过距离 S/m 使用机械做的功 W2/j 4 / 6 杠杆 动滑轮 分析以上结果，使用机械能省功吗？ 三、自我小结：本节课我的收获是 1.功的两个必要因素： 2.不做功的三种情况： 3.力学里规定：功等于 4.功的计算： 5.功的单位： 6.功的原理： 四、当堂训练： 1、对功的理解，下列说法中正确的是（） A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。 B、物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。 c、有力作用在物体上，此力对物体一定做功。 D、有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个力才对物体做了功。 5 / 6 2、下列现象中，力没对物体做功的是（） A、用力将铅球掷出 B、将书包背 上楼 c、骑自行车匀速前进 D、人抱着西瓜在水平路面上行走 3、小明用 100N的力将重 40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为（） A、 0jB、 500jc、 200jD、 700j 4、在水平地面上，小朋友用 50N的水平推力推动重 100N的箱子前进了 10m，推箱子的小朋友做的功为（） A、 1000jB、 1500jc、 500jD、 0j 5、一支步枪筒长，火药爆炸时高压气体对子弹的平均