九年级下册《苏联的改革和解体》导学案

1 / 5 九年级下册苏联的改革和解体导学案 九年级下册苏联的改革和解体导学案 教学重点赫鲁晓夫时期的改革 教学难点苏联的解体 教学过程 导入新课 温故知新 斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端？ 经济建设方面完全采用行政权力制定计划，严重违背市场规律，导致国民经济比例严重失调。重工业突飞猛进，而与人民生活密切相关的轻工业、农业发展缓慢甚至下降，人民生活受到严重影响。权力机制领域是 “ 斯大林模式 ” 体制僵化的最严重的弊端，反映在斯大林晚年个人崇拜和个人专权达到登峰造极 的地步。 教师顺势导入：随着斯大林晚年身体的逐渐衰弱和思维方式的日趋偏执，他的决策对苏联社会的负面影响也日益加深。“ 斯大林模式 ” 这个僵化的体制已成为苏联社会继续发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法 ?有什么后果 ? 2 / 5 2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？ 3、如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去 ? 4、苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训 ? 5、中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况 ? 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生 “ 动脑筋 ” ） 一、赫鲁晓夫改革 1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法 ?有什么后果 ? A、做法：错误地全盘否定斯大林，仅仅把弊端的根源归结为斯大林的个人品质，而没有从经济政治体制上去寻找原因。所以，他虽然从经济、政治方面采取了一些措施，但只是在原有体制的框架内进行小修小补。 B、后果：不但没有改变高度集中的政治经济体制，反而 因为改革激化了各种矛盾，赫鲁晓夫被迫下台。 2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？ A、勃列日涅夫的改革：苏联的综合国力特别是军事实力有所提高，但是仍然没有突破斯大林模式的制约，反而使这一体制更加僵化。 3 / 5 B、戈尔巴乔夫的改革：经济改革没有取得成果，政治改革最终导致苏联解体。 二、苏联的解体 1、苏联是怎样解体的？ A、戈尔巴乔夫的经济改革没有取得成果，仓促转向政治改革，由一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势随之增强。 B、 1991 年的 “ 八一九事件 ” 试图通过政变来摆脱危机，结果失败。戈尔巴乔夫实际上失去了领导者的威望和权力。 c、同年底，叶利钦等人策划成立 “ 独联体 ” ，苏联解体 2、如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去 ?（组织学生 “ 动脑筋 ” ） A、男生：如果没有 “ 八一九事件 ” ，苏联也许还会存在下去。 B、女生：即使没有 “ 八一九事件 ” ，苏联最终也会解体。 c、想一想，他们谁说的有道理 ?为什么 ? 女生说的有道理。 “ 八一九事件 ” 以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，但它只是成了苏联加速瓦解的催化剂。即使没有 “ 八一九事件 ” ，苏联最终也 会解体，因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制；严重的经济危机；社会动荡不安；否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥；右翼势力和民族分离主义思4 / 5 潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化；西方势力的影响；等等。 如时间许可，练习巩固 1、 1964 年被迫下台的苏联领导人是（ B） A、勃列日涅夫 B、赫鲁晓夫 c、戈尔巴乔夫 D、叶利钦 2、苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训 ? 改革要有正确的指导思想，要从体制上克服僵化的弊端，但必须避免主观主义和急躁 冒进，尤其是政治体制的改革必须在充分准备的前提下稳妥地推进，确保国内安定团结等等。 3、中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况 ? 我们在改革中坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平，得到人民的拥护和支持； 我们在改革中坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇，具有明确坚定的指导思想； 我们在改革中重视国内民族问题，正确处理民族关系，有效地发挥了国家职能； 我们在改革中对西方鼓吹的某些思想和价值观采取了正确的对策，有效