九年级政治理智面对学习压力

1 / 9 九年级政治理智面对学习压力 学科名称：思想品德年级（模块）名称：九年级（模块） 章节：第四单元（填单元名称）满怀希望，迎接明天 第十课（填课题名称）选择希望人生 第二框题（填框题名称）理智面对学习压力 关键词（ 3 5 个）：学习压力、焦虑、考试 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 “ 我与集体、国家和社会的关系 ” ：正确 对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态； “ 成长中的我 ” 中的 “ 认识自我 ” 部分 :主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习和生活态度。 认识到学习压力的影响，缓解学习压力的有效方法。 能全面客观的认识学习压力；运用正确的方法，缓解学习压力，培养正确的学习观念。 2 / 9 要正确对待学习压力；树立正确的学习观，发挥学习压力的积极作用。 【资源分析】 （一 ）学情分析：在升学考试竞争如此激烈的今天，我们的学生面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑。初三学生普遍面临更为沉重的学习压力，特别是即将到来的中考，学生心理负担更重。如果陷入高度紧张和焦虑状态不能自拔，对学生的身心发展是极其不利的。对此，学生很期望外界能对他们进行减压教育。因此，指导学生掌握缓解学习压力的正确方法与策略，克服考试焦虑，以正确的心态从容面对考试已显得十分重要和迫切。（二）教材分析：本框是第十课第二框的内容，着重帮助学生解决学习、考试压力的问题。根据学生的实际情况，探讨学习压力对我们产生的影响，如 何才能有效的缓解学习压力，同时分析导致考试焦虑的原因，寻找克服考试焦虑的方法。培养学生正确的学习考试观念、在考试中发挥真实水平并感受自身的价值。教材首先创设了大量的情境，并引导学生了解不同的考试态度导致不同的结果，并指出了克服考试焦虑的具体方法，希望引导学生从容面对考试，在考试中尤其是中考中发挥自己应有的水平。（三）教学资源分析： 1、网络资源：网络上有很多有关学生学习压力大而轻生的事例，可作为教学案例。 3 / 9 2、学生资源：考试压力，学生最有发言权，要善用学生这一资源，让他们表达心中的真实感 受，可提高课堂教学的有效性。 【教学重点】正确认识和面对学习压力。 【教学难点】如何发挥学习压力的积极作用。 【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法 【教学准备】教师：调查和收集学生在学习压力面前的不同反应，尝试分析出现这些反应的原因。准备有关学习压力的调查问卷。 学生：分组调查一般学生在压力前的生理及心理反应。调查不同身份的人（同学、老师、家长等）对考试的不同看法，并进行总结，在课堂上汇报。 【课型】新授课 【教学时间】一课时 【教学流程】情景导入 事例分析探究 学习压力小调查 反思感悟 明理践行 【板书设计】 理智面对学习压力 学习压力的影响（积极、消极）学习压力观缓解学习压力的有效方法 4 / 9 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入新课： 事例分析 5 / 9 提问：同学们，初三的学习快结束了，这一年你们最大的感受是什么？（作业多、压力大、快崩溃了 ） 过渡：每一年的毕业生，都极大的感受到了学习的压力，其中一些采取了极端的方式对待，我们先看一下下面的事6 / 9 例。 事例：李某云，今年 17 岁，家住上海市闸北区，因面临高考，学习压力大遂产生了自杀的念头，在课堂上他听老师提到过著名的风景区蓬莱山。于是他留下一份遗书给父母后便离家出走，一路辗转到蓬莱跳崖，幸被寺住持发现，才幸免于难。 XX 年 6 月 21 日，也就是全国大学英语四、六级考试的前一天。某重点高校一名叫李某的大三男生，因为直到那时还没有通过英语四级考试，故于当日下午一点钟左右，从宿舍楼六楼楼顶跳下，结果因脑部失血过多，在送往医院的途中死亡 思考：他们为什么会选择自杀 ？ 归纳：学习压力过大，无法自我调适。今天，我们就来共同探讨学习压力的问题。 通过事例分析，让学生感受生活中的学习压力，认识到学习压力过大给我们带来的危害，进而意识到要 “ 理智面对学习压力 ” 。 活动一： 小调查 7 / 9 小调查： 在学习生活中当你遇到下列情况时： 1、明天要考试，我要取得好成绩 2、老师期待我进步 3、父母希望我考上理想的学校 思考：你的心里有什么感受？身体有什么反应？你认为这正常吗？ 学生回答，师归纳：学习压力总会存在，有学习压力是正常的。 通过小调查，引发学生分析和思考，结合情景分析自己的学习压力的状况，更好的了解和掌握自己是否存在学习压力过大的问题。 活动二： 自我反思 8 / 9 过渡 ：有学习压力是正常的，不过不同的人面对学习考试有不同的反应，请你反思一下自己，究竟是属于哪种情形（很少或没有、过大、适中）？有什么表现或影响？ 学生分组讨论，代表发言。 归纳：学习压力对人的影响（积极、消极） 投影：图表 学习压力与学习效率之间的关系 思考：既然学习压力过大对我们的身心发展十分不利，那怎样才能缓解学习压力呢？ 生发言，师归纳：明确学习的意义，培养学习的兴趣，是缓解学习压力的有效方法。 整通过 学生的自我反思，从学生的已有经验出发，分析和探讨学习压力对个人的不同影响，让学生自己得出结论。老师仅作适当的引导，在学生发言的基础上进行归纳，。 课堂小结 思考：我们刚刚学习了学习压力的有关知识，请你结合所学知识，归纳一下对学