九年级物理光的折射

1 / 13 九年级物理光的折射 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 第周星期第节年月日 课题第六章第一节光的折射执教 教学 目标 1知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角 2知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况 3知道折射现象中光路是可逆的。 4能用光的折射解释生活中的一些简单现象。 重点理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。 难点折射现象的解释，画出折射的光路图。 教具演示烧杯 ，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖， 学生 主要教学过程学生活动 一引入新课 1在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折） 2在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底2 / 13 变浅了） 这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。 二教学过程设计 1观察折射光路 【演示 1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也 是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。 2斜射入两种介质的界面时才发生折射 问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？ 【演示 2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。 3观察折射角与入射角的大小关系。 【演示 3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是大于入射角） 【演示 4】让光由空气斜射入水 时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是小于入射角） 归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。 4折射光路是可逆的 5光的射应用举例 3 / 13 教学过程设计（ 1）渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？画图 6-4 解释。 （ 2）参书 P83 图 6-4， 6-5，解释为什么。 （ 3）我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？ 6画出折射光线的大致方向 （ 1）光从空气斜射入玻璃砖再射出来。 （ 2）光由空气斜射入三棱镜再射出来。（光会 向玻璃较厚的一方偏折）。 课堂小结： 1知道什么是折射现象，并能叙述折射规律，特别要注意斜射入的条件，不要记住在空气中角大的意义，叙述时要注意因果关系。 2能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。 3知道折射时，光路可逆。 三思考与作业本节课课通 四板书第一节光的折射 一光的折射 1什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。 2光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折4 / 13 射光线与入射光 线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线，分居在法线两侧；折射角小于入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。 3光折射时光路是可逆的。 4光折射时在空气中的角是大角 二光的折射现象的解释。 五说明 第周星期第节年月日 课题第二节透镜执教 教学 目标 1了解什么是凸透镜，什么是凹透镜 2知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用 3知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；并知道如何用凸透镜产生平行光。 4培养学生观察能力、概括和归纳的能力。 重点凸透镜的会聚作用和 凹透镜的发散作用 难点凸透镜的焦点、焦距和主光轴、光心 教具演示凸透镜、凹透镜，自制平行光 学生 主要教学过程学生活动 一引入新课我们生活中使用的照相机，和实验室中使用的显5 / 13 微镜中都有一些玻璃元件，它们的表面都是球面的一部分，叫做透镜。这些元件起什么作用呢？我们今天来研究这个问题。 二教学过程设计 1观察透镜 （ 1）中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。 （ 2）中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。 （ 3）透镜的主光轴和光心（画图说明） 2凸透镜对光的会聚作用 （ 1）【演示】用平行光源、光具盘、凸 透镜演示凸透镜对光的作用。 （ 2）画出会聚光路图 焦点：平行于主光轴的光线经 凸透镜后会聚的一点。 叫焦点，用符号： F 表示。 焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用符号： f 表示。 教学过程设计 三思考与作业 四板书 1 五说明 6 / 13 第周星期第节年月日 课题第三节照相机执教 教学 目标 1理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。 2知道照相机的原理。知道照相机上调 焦装置、光圈、快门的作用。 重点实像，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像 难点理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像 教具演示 学生凸透镜 (焦距已知 )、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。 主要教学过程学生活动 一引入新课同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗 ?今天我们就来学习有关这方面的知识。 二教学过程设计一 1、学生分组实验：研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。 按下列步骤进行： 用粉笔在桌面上画约 1 米长的直线。在直线中间某一7 / 13 位置标出凸透镜的位置 o。根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点 F 及二倍焦距处 P。如课本图 6-16。 按课本图 6-16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。 沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。 请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立 ?像与物体比较是放大了还是缩小了 ?像在凸透镜的哪一侧 ?用刻度尺量出像成在什么位置 ? 观察 完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢 ?照课本图 6-17 说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜成的像是不同的。平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。 接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方框中 “ 凸透镜成缩小实像的条件 ” 的一段话。教师在黑板上板书。学生按要求实验 8 / 13 学生小结 教学过程设计 再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离在二倍焦距。移动光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化 ?观察像是否仍然是倒立的 ?与上一次实验得到的像比较，大小有什么变化 ? 移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离，再做一次。观察像的情况是怎样变化 ? 再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立。和物体比较，像的大小怎样 ? 实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结：当物体 (烛焰 )逐渐靠近 (或远离 )凸透镜时，像 逐渐变大 (或变小 )，像离凸透镜距离也变大 (或变小 )。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像 (黑板板书 )。 2.讲解照相机的原理： 照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。 3.简单介绍照相机的主要构造及使用 对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物9 / 13 的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。 二小结本课内容 本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同 时强调什么是 “ 放大 ” 、 “ 缩小 ” 、 “ 变大 ” 、 “ 变小 ” ，什么是 “ 正立 ” 、 “ 倒立 ” 。继续实验 三思考与作业课后练习： 1， 2；讨论：照相时要得到较大的像，人应离镜头远些还是近些？ 四板书第三节照相机 一名词 1物距：物体到凸透镜的距离（ U） 2像距：像到凸透镜的距离（ V） 二凸透镜成像 1成缩小、倒立的实像条件：物体放在大于 2 倍焦距（ U2f） 2当物体靠近凸透镜（ U ），像远离凸透镜（ V ），像变大。 3当物体放在 2 倍焦距（ U=2f），成等大、倒立的实像。 三照相机 1光学原理：当 U2f时成缩小、倒立实像 2构造： P89 五说明 第周星期第节年月日 10 / 13 课题第四节幻灯机放大镜 (1课时 )执教 教学 目标 1知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距之间能成倒立、放大的实像。 2知道物体在凸透镜焦点以内能成正立、放大的虚像。 3知道幻灯机、放大镜的原理。 4简单了解显微镜的主要结构及放大原理。 重点凸透镜成倒立、放大的实像和成正立、放大的虚像的条件 难点道幻灯机、放大镜的原理 教具演示幻灯机、幻灯片、投影仪、屏幕等 学生凸透镜、蜡烛、 光屏、刻度尺、火柴、粉笔 主要教学过程学生活动 一引入新课同学们看过电影，也看到过老师在课堂上用投影仪配合上课。小小的胶片怎么会变成很大的画面的呢 ? 上生物课时要观察动植物的组织和细胞，它们很小，肉眼看不清。老师给你们用放大镜和显微镜来观察。它们为什么能使我们看到很小的物体呢 ?今天我们来研究这些问题。 二教学过程设计 1.研究凸透镜成倒立、放大实像的条件 请同学们用上节课的器材做实验。在桌上用粉笔画出直线，把凸透镜、蜡烛、光屏放置在直线上，调整它们的高11 / 13 度。 把蜡烛放在离凸透 镜的距离稍小于二倍焦距的地方。沿直线调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现明亮、清晰的像。观察这个像是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的 ?像在凸透镜哪一侧 ? 把蜡烛向凸透镜移近些，仍在焦点以外。移动光屏，使光屏得到清晰的像。请同学们观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢 ?像离凸透镜的距离怎样变化 ? 实验观察结束，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像 ? 学生回答。然后教师引导学生得出结论：当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大的实像 。物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大，像到凸透镜的距离也是变大的。教师板书。 2.研究凸透镜成正立、放大的虚像的条件 学生继续用上面器材进行实验。把蜡烛向凸透镜移近，移到焦点以内。移动光屏，观察光屏上还能得到像吗 ?(学生观察后回答得不到 )在光屏这一侧往凸透镜里观察，能看到像吗 ? 请学生回答：往凸透镜里面观察，看到了一个什么样的像 ? 12 / 13 让学生把蜡烛移到靠近焦点，仍在焦点以内时，凸透镜里看到的 教学过程设计是变大了还是变小了 ?这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同 ? 学生回答后，教师小 结：物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时，能得到一个正立、放大的像。这个像不是实际光线会聚成的。不可以在光屏上得到它，因此是虚像。（教师板书。） 3.讲述幻灯机的工作原理 教师出示幻灯机实物。在黑板上画出课本图 6-22。介绍幻灯机的主要结构：镜头 (凸透镜 )、幻灯片 (物体 )、画片框、聚光镜、反光镜、光源等。讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之间。用强光照射幻灯片时，就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。为了使得到的像成为“ 正立 ” 的，要把幻灯片上下颠倒放置。 4.讲解放大镜原理 让同学用凸透 镜观察课本上的字。将凸透镜尽量靠近课本，往凸透镜里看，看到的字是正立的还是倒立的 ?是放大的还是缩小的 ?学生回答后，教师小结：凸透镜能成正立、放大的虚像。 教师小结：凸透镜作放大镜用时，一定要靠近观察的物体，使物体离凸透镜的距离小于一倍焦距