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小学语文一年级四季教学设计（第一课时）教学目标：、认识课文中的生字。、理解课文内容，了解四季的特点。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。教学难点：激发学生对四季的美的感受。教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。教学流程：一、激发兴趣，导入新课、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的四季（学生答后板书课题、生读课题。）（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）二、配乐诗朗诵那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望）三、初读课文、学生自由读课文。（要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。）、读自己喜欢的部分。（要求：读通顺、流利）、开火车朗读全文。（要求：评价读得怎么样）（设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）四、再读课文，理解内容、学生反复读文，说说自己发现了什么？、根据学生对四季的喜爱，分成春、夏、秋、冬四个组，在组长的带领下进行讨论、交流。（）读（图文对照）（）想：你读懂了什么？（）问：还有什么不懂的地方？（）说：还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节？（想象）（）读：有感情地朗读。（）议：怎样使其他小朋友也喜欢这个季节？（设计意图：尊重学生的个性发展，满足学生选择的各项要求。）、小组汇报、有感情地朗读课文（）指名读、轮读。（）带动作读（）同桌对读（）分角色读（）表演朗读（学生戴头饰）、欣赏、背诵结合图，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。、画一画自己喜欢的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。(设计意图：这个环节，采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)五、总结学了这一课，你懂得了什么？（保护自然
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